文/侃侃
知識的力量無人質疑，運用知識來改變自身命運，也是大眾們共有的共識
，學習更多的知識，擁有更多的學歷，為自己謀求更好的發展，可以說是我國學生，甚至可以說是各國學生夢寐以求的，家長們對孩子的教育極其上心，但是對孩子的學習究竟是面面俱到還是壓迫學生，兩者帶給孩子的影響具有巨大區別。
我們也知道
在東亞國家教育模式往往都是應試教育模式
，雖然我國教育部已經明確表示要大力發展素質教育，真正的讓孩子做到
德智體
美勞全面發展，但是
這樣的通知莫過於是一句口號，應試教育依然存在，甚至開展的愈演愈烈。
家長們為了孩子的成績紛紛化身“雞娃”模式，給孩子報各式各樣的輔導班培訓班，用各種手段來為孩子謀求更好的教育資源，但是隨著校外輔導機構數量急劇增加，對於教育的公平性已經帶來了巨大影響，我國教育部終於出手了。
從今年7月份開始，一直到現在雙減政策已經實現了真正落地，但是對於一些家庭而言，他們望子成龍望女成鳳的心思卻始終沒有熄滅，一對一家教、住家家教層出不窮，
總之，應試教育的教育模式想要真正的進行改變，可謂是任重而道遠。
01
諾貝爾獎得主：東亞國家的教育模式，無非是在浪費孩子生命
如果說東亞國家他們的教育模式是應試教育模式，那麼
西方教育則採用素質教育模式
，兩者各有利弊，
究竟誰的教育模式更好，我們還不能夠斷言
，而在前段時間，
諾貝爾獎得主中村修二，
對於東亞國家的教育模式講述了他的說法，
他的言論曝光之後，網友紛紛發表意見。
這位諾貝爾獎得主中村修二來自於日本，他認為東亞國家的教育模式，無非是在浪費孩子的生命。
言論已經曝光，許多網友認為
他的言論過於“極端”了，自己接觸的是東亞教育，為何還會對自己所經歷的教育模式進行否定呢？
難道應試教育模式和素質教育模式相比，前者真的
毫無優勢
嗎？這樣的教育模式真的
不堪一擊
嗎？
在大眾眼中，
中村修二作為諾貝爾獎得主面對這樣的教育模式，可能會有更多的發言權
，而日本和中國一樣，都是
用成績來說話，用學歷來說話
，在尋找自己的就業崗位時，用人單位往往也都會擇優選擇，人們對於現如今的社會現狀可以說是司空見慣，甚至認為這樣的評選方式是最為公平的。
但是對於這位諾貝爾獎得主而言，他認為
這樣的教育模式於他而言是一種痛苦，相比於那些努力學習的學生而言，他更加致力於鑽研難題
，在難題透過自己努力解答出來後，他會感到自己有很大的成就感，他的性格向來不是循規蹈矩，而他辦事也從來不喜歡遵循規則，最終在參加高考之後，如他所想，進入了一所名不見經傳的大學——
德島大學。
對於自己最喜愛的學科物理，鑽研的精神依然不變
，正是因為他的這種態度以及不放棄的精神，終於獲得了諾貝爾物理學獎。擁有如此高的成就的諾貝爾獎得主既然開始批判東亞教育模式，確實引發了大眾們的爭議。
在他心中
東亞國家的教育模式弊端非常多，學習效率低
，除了日常在學校當中的學習時間之外，放學後還有鋪天蓋地的補習班，
放學本身就意味著輕鬆，但是對於孩子們而言彷彿進入了另外一個“牢籠”。
除此之外，
人們對於複習的重視程度太高了，高考本身就是一考定終身
，而我國教育部已經明確表示，不允許普通高中招收復讀生，但是許多家長們依然願意花費高昂的復讀費用將孩子送進私立高中。
但是無論怎樣，
這位諾貝爾獎得主，他的說法還是過於偏激了，一個國家到底是傾向於素質教育還是傾向於應試教育，都是要根據國家的國情來取決的
，更何況我國作為一個人口大國，如果真的要全方面的進行素質教育，必須要先過很長時間進行改變，一個國家在習慣了一個笑言不知之後，如果貿然改變，取結果可能會不堪設想。
總之無論怎樣只要對學生未來發展有好處，那麼這樣的教育方式就是最好的，也是最合適的。正如一位網友所說，
說任何話不要走極端，要互相借鑑。
今日話題：
你同意這位諾貝爾獎得主的說法嗎？歡迎在評論區下方留言討論。
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