本文導讀：賞識孩子絕對不是簡單的“你很棒！”，也絕對不是整天讓孩子泡在讚美的話裡。相反，父母賞識孩子的出發點應該是“我相信你行！”，給孩子信心和勇氣，讓他在賞識的激勵下慢慢產生“我能行！”的意識。
同時，父母要把握真誠、真實、適度的表揚原則，孩子的潛能才會被真正地激發出來。
英國前首相丘吉爾先生曾經說過這樣一段話：你要別人具有怎樣的優點，你就要怎樣去讚美他。實事求是而不是誇張地讚美，真誠而不是虛偽地讚美，會使對方的行為更增加一種規範。
近些年來，“賞識教育”盛行開來，孩子的父母們彷彿得到了教育的秘訣，紛紛投入實踐。但是有一部分父母只知其然而不知其所以然，整天將對孩子的稱讚掛在嘴邊。
於是，一個有趣的現象出現了：孩子芝麻大的優點就被無限放大，不是優點還要被說成優點，明明犯了錯誤，父母還不敢直說，暗自告訴自己他以後一定能改……我們從中不難感覺出一點自欺欺人的意味兒來。
有人曾說：“賞識是一種愛的表現，它不是虛情假意地作秀，也不是毫無原則地包辦、溺愛，更不是功利性地激勵，而是發自內心的關愛與期待。”這句話說得太好了。孩子需要表揚，但表揚應該是發自父母的內心。而那種過於功利性的讚美只會適得其反，甚至引得孩子走向誤區。
一個7歲的女孩學習鋼琴，媽媽擔心她失去興趣，所以，總是以獎勵或者表揚的方式激勵她。一次，媽媽帶她去學琴，女兒彈完後，老師只是和地交代了這首曲字產生的背景，然後又問到她一些想法，並沒有對她的彈奏進行評價。媽媽很疑惑，問及老師原因後才知道，原來不做評價，是免得孩子只為了得到表揚才去彈，而破壞她對鋼琴本身的興趣。
仔細思考老師的一番話，其實很有道理。很多媽媽怕孩子失去學習的興趣，不得已用物質獎勵或者讚美激勵孩子，結果很多孩子主動做件事的動力就是為了得到表揚。可是當孩子對這些表揚表現出“審美疲勞”，當孩子對錶揚產生厭煩的情緒時，他的興趣就不會持續太久了。
那麼，賞識的原則到底是什麼？父母如何做才是正確地讚美呢？
（1）賞識一定是發自內心的
一些父母反映：“賞識在我家孩子身上不管用，他不吃這一套。”如果真是這樣，父母就要認真反省自己的態度了。
一位媽媽在學習了賞識教育後，決定改變以前的教育方式。回到家，無論女兒做什麼，她都說：“女兒，你太棒了，簡直太聰明瞭！”一天下來，女兒感覺莫名其妙，晚上終於忍不住了，把手放在媽媽的腦門上，說：“媽媽，您今天沒發燒吧？”
媽媽突如其來的表揚會讓女兒覺得難為情，誇多了還可能會覺得媽媽很虛偽，甚至使她認為這是一種羞辱和諷刺，最後引起她的反感情緒。
每位父母都應該發自內心地賞識孩子，不只是口頭上的表揚。哪怕一個溫柔的眼神、一個會心的微笑，他也能感覺到父母的愛。
（2）真實地表揚孩子的行為
表揚講求場合和方法。如果父母只是表揚孩子“你真棒”、“你真聰明”，甚至給孩子“戴高帽子”。這種誇張的賞識。只會增加孩子的負擔，促使他的進取心轉化成擔心、害怕，孩子會有中途放棄的想法。
其實，賞識教育不光是讓孩子有贏的信心，還要讓孩子輸得起：父母要讓孩子明白一個道理：“第一”並不是最重要的，只要努力了就是好樣的，重要的是過程中的收穫。當孩子失敗了，父母也不要責備他，還要鼓勵他再接再厲。
此外，表揚的應該是孩子的行為，而不是孩子本身。比如，女兒給媽捶腿，媽媽誇女兒：“你真是個懂事的孩子”，就不如誇她“手勁兒剛好，媽媽感覺舒服多了，你真是個孝順的孩子。”這樣孩子就會知道幫媽捶腿是孝順的行為，孝順是好的。
當然，對於年齡小的孩子，父母的表揚定要及時，這樣才會調動起他的積極性。
（3）誇獎的語言要適量
不吝嗇對孩子的稱讚，對父母來說都是不難做到的，但如何才能把握好分寸是關鍵。因為誇獎就像是鹽，是孩子生活中必需的調味品，但放多了，就很容易造成他心理上的困擾。
一般情況下，當孩子努力地完成某件事時，他應該得到讚美。但同一件事，父母不要重複讚美。當他養成良好的習慣後，父母就可以適當地減少這一方面的讚美。
另外，當眾讚美孩子也要謹慎，避免讓他產生做慢的心理。父母還要注意不要試圖用表揚來遮蓋孩子生活上和學習上的不足，要讓他清楚地認識到自己的優缺點，這樣才有益於問題的解決。
所以，父母在傷是自己孩子的時候，一定要真實、真誠、適時而合理，這樣的誇獎才能觸動孩子的心靈世界，促進孩子更加迅速地成長。
在《家庭教育促進法》正式頒佈實施的今天，家庭教育的重任落在了孩子的父母及其其他家庭成遠的肩上，我們如何做好家庭教育？不斷的學習教育方法和經驗，對於提高家庭教育質量非常關鍵！
各位讀者朋友，對待家庭教育，您有何看法呢？
