現如今，隨著科學技術的飛度發展，各個行業的產業迭代升級速度也不斷加快，但社會面臨的就業壓力也不容小覷。有資料表明，今年我國城鎮新增勞動力約
1400萬人，其中高校畢業生909萬人，創
下了
歷史新高
，這些數字充分說明了我們面臨的就業壓力。對於求職者而言，都希望能快速找到滿意的工作，而企業則希望能招到有著職業技能，能儘快適應工作崗位的優質職業人才，實現這兩者的對接，就需要職業教育。
隨著工業化程序的加快，僅僅靠大量的人力已經不足以滿足企業發展的需求，因此，培養勞動密集型產業人才是職業教育新的目標，職業教育能讓學生能儘早接觸企業的生產環境，提前學習在工業場景中將要用到的技能，在就業過程中也會更有競爭力，而對於企業而言，具有職業技能的更加專業化的人才也能更好地滿足企業需求，
對社會而言，職業教育不僅是緩解就業結構性矛盾的關鍵一招，也是解決“技工荒”、高技能人才供不應求等問題的重要方法。
近年來，我國對於職業教育的重視與日俱增，越來越多的人也開始進行職業教育。在職業教育模式建設方面，我國還處於起步階段，西方一些製造業發達的國家有著相對成熟的職業教育模式和更為豐富的經驗，專注於職業教育的犀學教育表示，我國在建設職業教育發展模式時，也可以吸取其他國家的先進經驗，取長補短，不斷最佳化自身的職業教育體系，建立更適合我國社會發展情況的職業教育模式，更好地培養兼具專業知識和實踐操作技能的人才。職業教育更注重給適應社會和企業的需要，因此，職業教育從業者也應當及時關注社會和企業的需求，不斷迭代、最佳化自身的教學體系，做到與時俱進，確保專兼職教師隊伍和專業配套設施滿足教育教學和學生實踐的需要。
