□湖口縣第四小學 石良果 吳玉霞
音標是學習英語的重要工具，是學好英語的堅實基礎。利用國際音標教學，培養學生學習外語的自學能力，將會使學生受益終身。
一、音標教學有利於學生讀準單詞
對於小學生來說，他們的模仿能力、記憶能力強，學習英語的興趣大，好奇心強，信心足。充分利用他們的這些特點，國際音標的教學有利於學生髮純正的音。
二、音標教學有利於學生記憶單詞
掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是標音文字，很多單詞符合讀音規則。學生如果有了音標和拼音知識，可儘快地把單詞牢記，並能透過發音的規律，聯想記住一系列的單詞。
三、音標教學有利於學生預習生詞
由於英語單詞的拼寫與讀音的關係比較複雜，初學者不容易掌握，因此國際音標對教師和學生自學都是一個有用的工具。對於不符合語音規則的單詞，學生如果透過音標預習生詞就會容易得多，學起來也不太費勁。這樣學生也會樂於開口不至於學成“啞巴英語”，促進了他們的英語自學能力。
那麼如何使單一枯燥的音標教學在課堂中充滿生機和活力呢？音標遊戲教學為教師提供了可行的辦法。在平時的教學中我常常這樣做：
1、聽音摘音標。這是一個訓練學生聽認音標能力遊戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然後把學生分成兩組，遊戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即摘下教師所念的音標卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完音標後，教師立即念另一個音標，遊戲接著進行，最後得分多的組為優勝。
2、摘蘋果。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed、desk、big、pig等，再出示幾個籃子，每隻籃子都貼有一個音標，［e］［i］等，然後找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同母音的單詞放入相應的籃子裡，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子裡，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子裡，最快最準確的獲勝。
3、聽單詞找母音音標。教師準備若干套母音音標的卡片，讓每組上來五個人，每人發一張卡片（如五個母音的長音或短音）遊戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學生應立即站出來並將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最後得分多的組獲勝，做這個遊戲，起初可按長母音、短母音或雙母音分開進行，以後可混合起來進行。
學生在輕鬆快樂的課堂中將音標一一掌握了，給往後的教學帶了很多便利。每個單元的單詞教學我最多隻花一節課學生就能識記下來，大部分都是他們自己拼讀的，興趣十分高。
