有使用者問說，我家孩子每次做作業，有人看著就好好做，沒人看著就糊弄，該怎麼辦？
我要給你普及一個心理學的知識，就是一個人做事兒啊，它有一個內在的原因和一個外在的原因，如果他做這件事情，外在的原因特別強烈，他就沒有空間去思考自己內在的原因和理由，就比如說，如果他每次寫作業都需要有別人逼著盯著，然後呃管著他，那麼他就天然地認為他並不是愛做作業的，他不會自己喜歡把作業做好，除非有人盯著他，因為外在的理由太強烈了，所以他沒有空間去思考自己的內在理由。
所以，如果你能夠給孩子一些空間，外在的這個壓力，不要那麼大，讓他自己找到一個點去，突然想到說誒，怎麼今天沒人逼我，我也把作業寫好了呢，他就會需要反思，反思的結果就是他會去尋找寫作業，寫得好的那個樂趣，這就是。內在理由的誕生，這個來自於社會心理學裡面一個非常重要的原理，叫做解決認知失調的問題，我也是最近讀了書才明白為什麼我兒子寫作業寫那麼好，就是因為我們沒有外在的壓力給他，所以他自己會在內心當中覺得自己是一個愛學習的孩子，因此，最重要的是家長能不能夠給予孩子這個空間，在孩子表現好的時候給他更多的鼓勵和肯定，然後你得相信你管不了他，太多年，你遲早要放手，讓他自己決定自己生活的走向，所以與其18歲以後做，不如現在就做。
