太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。
搭橋？拆橋？因果？
在做加強削弱題的時候，你是否會先下意識的去先去判定屬於哪一種情形，再具體的去分析強弱，這樣是不是有些浪費時間？
今天傳授大家一個獨創的“主謂賓”法，輕鬆解決80%的加強削弱題。
首先找出論點，一般都是在末尾，用英語“主謂賓”的方式將最濃縮的關鍵詞給圈出來。看選項，也利用“主謂賓”的方式將選項中的關鍵詞給圈出來。一般來說，此種方法已經可以排除選項中無關的選項，無關選項的特徵就是所說的與論點主題不一致。
例如：1、。。。。因此，在郵件中插入GIF動態圖片，更能吸引使用者的目光，增加使用者的點選率。以下哪項如果為真，最能支援上述結論（ ）
A．如果針對特定使用者群而制定個性化營銷郵件，那麼銷售機會會增加20%
B．過去沒有插入GIF動態圖片的個性化營銷郵件，也為很多企業帶來了成功
C．上世紀70年代出生的人習慣於電子郵件的靜態介面，不喜歡花裡胡哨的東西
D．插入GIF動態圖片的個性化營銷郵件，比普通傳送的郵件給企業帶來的收入多18倍
解析：論點主謂賓：“插入GIF 增加 點選率”，選項中A主語個性化營銷郵件；B沒有GIF企業會成功；C人習慣靜態介面。與論點主謂賓都不一致，直接秒選D。
2、。。。。研究人員認為，青少年期語言能力的高低將是預測成年後精神疾病的重要指標。以下哪項如果為真，能夠質疑上述觀點（ ）
A．青少年期激素分泌水平異常，影響大腦發育，導致語言能力發展遲緩
B．患精神分裂症的青少年，其歸納能力相比語言能力的發展更加緩慢
C．許多精神健康的腦腫瘤患者在青少年時期也經常出現語言能力發展遲緩的問題
D．適當的教育可顯著提高青少年的語言能力，但對中老年人影響不大
解析：論點主謂賓“（青少年）語言能力 預測 精神疾病”，A激素導致語言能力遲緩；B精神分裂（的青少年）歸納能力緩慢；D教育提高語言能力，與論點主謂賓不一致，秒選C。
3、在不同語言中，數字的發音和寫法都不一樣。一些科學家認為，代表不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數學資訊的方式產生影響。以下哪項如果為真，最能支援上述結論？
A。相比歐洲，亞洲地區的人們在進行數量大小比較時，大腦中個別區域的活躍程度有所不同
B。在同一國家，不同方言區的人們進行數學運算時，大腦語言區的神經傳遞路線並不十分一致
C。研究發現，以英語為母語的人進行心算時主要依賴大腦的語言區，而以中文為母語的人主要動用了大腦的視覺資訊識別區
D。研究發現，不同專業背景的人們在計算數學題時會選擇不同的思考方法，但都會不同程度地依賴大腦的語言區
解析：透過這道題，我想傳達的意思是，當我們用主謂賓的方式縮寫到最簡的時候，不要忘了一些“定狀補”，論點有定狀補，選項也有定狀補，其實一一對應就可以排除答案了。論點是“（不同文化）語言 處理數學 產生影響”，A“不同地區 數量比較 大腦活躍不同”，沒有說到關鍵點“語言”，排除；B“（同一國家）方言”，題目中要求不同文化，排除；C“英語or中文 心算 主要依賴 區不一樣”不是很確定，暫時保留。D“不同專業背景。。。。”排除。所以選C。
“主謂賓”秒殺的方法不是碰運氣，深究下去，我們不過是利用笨辦法排除了無關的選項而已。只要你勤思考、勤總結，你也可以獨創出一套解題方法出來。現在你是不是覺得加強削弱題似乎也沒有那麼的複雜了呢？
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