看過電影《國王的演講》的朋友應該都記得，喬治六世因為父親的嚴苛教導和總是壓他一頭的優秀兄長，從兒時便一直被口吃所困擾。不論是在親人面前，還是面對數百萬的民眾，口吃問題沒少給主人公增添麻煩。
根據真實事件改編的電影，其真實性自然不容置疑。可是，口吃的發生真的和心理有莫大關係嗎？家長的嚴厲教育和時常指責，就能導致孩子的語言障礙嗎？有人說，口吃說到底是生理問題，和心理的關係不大，原因是語言從大腦中產生，只和大腦的生理狀況有關。
然而，無數事實證明：口吃說不上是一種心理問題，但和兒時接受的教育以及所生活的環境質量有莫大聯絡。大約有5%的孩子曾經經歷口吃，但口吃真正的發生率實際要以“千分之”來計算的。雖然數量不多，但口吃的影響甚至會延續一個人的一生。
我國有1000萬患者，發病原因多種多樣
口吃的發生率在各個文化間極為相似，大約都為1%左右。據估計，我國目前大約有1000萬口吃者，其中30萬是兒童，這也符合兒童口吃的發生機率。我們都明白口吃是什麼東西，但它是如何發生的就很少有人清楚了。
1。模仿和暗示
有超過一半的兒童口吃是透過模仿學習來的。在10歲之前，孩子的語言中樞系統發育尚不完全，而且他們的愛好廣泛，看到好玩的事情都想學上一學。口吃的特點很明顯，也很容易模仿，不明事理的孩子極易在長久的模仿中將口吃狀態固定下來。
2。生理異常
這其中包括基因變異，影響了大腦對構音器官肌肉的控制；生理疾病，如猩紅熱、腦炎、百日咳等；大腦兩側功能失調，右腦的活躍度緊追左腦，二者爭奪發音的控制權。
3。社會壓力，心理負擔
孩子長期處於高壓環境下，如受到過於嚴厲的教育、學習緊張節奏過快、父母吵架或發生其他家庭變故。另外，孩子在緊張、焦慮、興奮時也會出現口吃症狀。
我們可以看一下，這幾條好像都和家庭有關。家庭是課堂，父母是老師，孩子是學生，父母教給孩子的所有經驗和知識都關乎寶寶一生的發展。就像有一種說法一樣：很多所謂的遺傳病並不是基因上的遺傳，而是同一種生活方式的延續。
這幾條建議可以收藏
口吃作為一種難纏的語言障礙，是必須進行早期干預的。當孩子不僅說話出現停頓、重複、拖音的現象，還伴有不自主的肢體動作，並且表現出緊張、害怕心理的，爸爸媽媽就要警惕了。
也許孩子身上單獨出現口吃中的表達問題，並不能代表一定是口吃，但如果寶寶在心理層面已經有負面因子出現了，那麼就很有可能是頑固性的口吃了，這是因為口吃和心理是互相影響的關係。
從這一點上說，下面幾條建議家長可以收藏了。雖然口吃的解決需要進行專業語言矯正，家長能在表達訓練上出的力並不多，但以親子關係為基礎的家庭訓練卻可以起到輔助的作用，並在心理疏導上起到無法替代的作用。
1。聽內容，不聽方式
當你在聽孩子說話時，一定要控制好面部表情和想要打斷的衝動。孩子是需要鼓勵的，如果讓他看到媽媽皺著眉頭教訓自己的樣子，孩子會怎麼想呢？無論孩子說話的狀態如何，只要能表達出想要說的意思便可以了，口吃早期時不能苛求太多。
2。平等對待，不要發號施令
對待口吃，父母最不能做的就是命令孩子去幹一些事情。假如孩子的語言表達實在不過關，家長也不能強迫孩子改掉什麼錯誤習慣，因為口吃的矯正並非一日之功。父母要多給予孩子關心和愛護，讓生活中充滿樂趣。
3。語言矯正是關鍵
當孩子已經罹患口吃後，單純的家庭訓練已經不再有用了，及早帶孩子去做語言矯正是重中之重。口吃的本質是一種錯誤的表達方式，想要改善這個問題只能依靠科學的語言康復訓練。所以，孩子口吃痊癒的快慢和質量，就在諸位家長手中掌握著。
說了這麼多，可能大家能記住的也不多，只要記住幾個關鍵即可：及時帶孩子去醫院進行檢查，並做語言矯正訓練；關注孩子說話的內容而非方式；平等對待孩子，不要隨意發號施令。
