花開無言，芳華灼灼；花落無聲，餘香嫋嫋。
歲月亦如這花開花落，綻放凋零。
走過懵懂的童年時光，風華正茂的恰同學少年，激情燃燒的青年歲月，不經意間便到了知天命之年。
雲捲雲舒隨月老，花開花謝與誰妍？時光被修剪了枝蔓，華年斑駁成了遙遠的地平線。
即使容顏蒼老，年老老去，歲月荒蕪，我們也要保持一顆不老之心。
心若年輕，何懼歲月老去？
就像杜甫晚年一首詩所言“落日心猶壯，秋風病欲蘇”。
這一句出自他晚年寫的一首詩《江漢》。
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片雲天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
這首詩寫於公元768年，當時杜甫已是57歲的高齡，天涯漂泊，知交零落，疾病纏身，可以說是落魄困到到了極致。
然而就是在這樣不堪的境遇中，他寫下了這首格調高昂，令人振奮的詩作，完美地詮釋了什麼是“烈士暮年，壯心不已”。
詩歌首聯是詩人的自我調侃，是他當時處境的真實寫照。
“江漢”二字點題的同時，也點明瞭地點。
杜甫離開夔州後，一路漂泊，輾轉於湖北江陵、公安等地，這首詩便是在這一帶所寫，而這裡位於長江和漢江之間，故而稱為“江漢”。
“思歸客”三字道盡了詩人想歸卻不能歸的心酸苦楚，這讓我想起了王勃的“長江悲已滯，萬里念將歸”，同樣是漂泊異鄉，思歸而不能歸。
“腐儒”是詩人的自嘲，他飽讀詩書，滿腹經綸，卻一直懷才不遇，到了晚年，依然顛沛流離，困頓貧窮，心中自有一股憤懣之氣。
頷聯兩句以景烘情，進一步突出他此時的孤苦之情。
他望著天邊漂浮的白雲，黑夜裡高懸的明月，聯想到自身羈旅天涯，孤苦伶仃的現狀，心中的悲苦之情難以抑制。
原本“浮雲”就象徵著漂泊，“浮雲蔽白日，遊子不顧返”、“浮雲遊子意，落日故人情”，而杜甫這裡的“片雲”更進一步，除了漂泊外，還暗含孤獨之意。
“月”也是如此，本有思鄉之意，以“孤”字修飾，更增添了一層悲涼。
這一聯透過寫景，將詩人“思歸而不能歸”的心酸無奈、天涯漂泊無處可依的悲苦刻畫得入木三分。
而他的處境越是悲苦，便越能體現他在頸聯所抒發的那種老而彌堅、壯心不已的頑強精神。
“落日”是詩詞中常見的意象，有時也象徵著年華的老去，很容引起衰老、淪落的慨嘆，但是杜甫這裡卻說“落日心猶壯”，即使到了垂垂老矣的暮年，他依然壯心不已，怎能不令人欽佩？
而“秋風”歷來是蕭瑟淒冷的，最能勾起內心深處愁思，“行人無限秋風思”、“唯有秋風愁殺人”、“江上秋風動客情”……
可是杜甫面對瑟瑟的秋風，不僅沒有陷入傷感，反而產生了一種“病欲蘇”的錯覺。
這兩句和頷聯的兩句形成了一種對比反襯的關係，充分展現了詩人頑強不屈、老當益壯的精神，催人向上。
尾聯“古來存老馬，不必取長途”，引用了“老馬識途”的典故，表明自己雖然年老多病，卻仍有雄心壯志。
這兩句不僅突出了詩人不服老的精神，更體現了他的自信。
李白說“天生我材必有用”，他的自信張揚到了極致，而杜甫是內斂的，即使到了晚年仍堅信自己能有所作為，同樣令人歎服。
全詩透過描寫詩人晚年漂泊異鄉的所見所感，表達了一種“烈士暮年，壯心不已”的精神。
短短40字，讓人感受到了“心若年輕，歲月不老”的至高境界，妙絕千古。
歲月是賊，總是在不經意間偷去許多美好。
草木凋零盛開，四季輪迴更替，唯有人之年華，再無逆轉之日。
往事如煙，時光終將淡去。
如花美眷，終抵不過似水流年。
也許我們無法做到視若無睹，但也不必干戈相向。
心若年輕，歲月不老。
就像杜甫詩中所言：落日心猶壯，秋風病欲蘇。
在這裡向廣大孩子、家長和熱愛古詩詞的朋友們推薦這套《中國詩詞大會》，這套書可以對孩子進行古詩啟蒙，高年級的孩子可以透過這本書對古詩的理解，來搞定語文題！
並且《中國詩詞大會》正式與現行中小學通用《語文》課本接軌；教育部官方網站傾情推薦！
教育部、國家語言文字委員會、共青團中央 聯合主辦！融合了一百多位名師的翻譯和考題預測。
高考各科題目閱讀量都比以前增加了5%~8%，語文題目難度也在悄悄上升。
這套書籍總結了考試所有常考的古詩文，並且標註了常考點以及常考題型。
書中詳細梳理了大賽選手的答題，更精心潤色了評委點評，將節目中的知識淺顯、系統地凝結在書中，供喜愛節目、喜愛詩詞的讀者翻閱、梳理。此外，書中還添加了與每場主題相關的畫作和同主題詩詞拓展，可見古人留下的瑰寶，節目中展現的只是萬分之一呢！
除了文化上的乾貨、硬貨以外，董卿、王立群、康震、蒙曼、酈波為書籍精心撰寫的推薦語，眾多節目打造者的良苦用心都收錄書中，與讀者分享誠意之作的誕生
這是兼顧知識性、趣味性的詩詞書，讀者們不僅可以提升文化素養，也可用收錄的題目自測對詩詞掌握程度，將自己慢慢修煉成真正的詩詞達人！
大家若想加深詩詞知識，或者享受徜徉在古詩詞中的美好，或者作為詩詞積累，或者當作寫詩啟蒙，入手一套《中國詩詞大會》全套的詩詞大合集，都會是非常不錯的選擇哦！
一套在手，銘記心口，可以說以後在詩詞的江湖裡，是想咋走咋走！
