Young people today have lots of experience——interacting with new technologies，but a lot less so of creating or expressing themselves with new technologies。It is almost as if they can read but not write。
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Lifelong Kindergarten
今天的年輕人有很多與新技術互動的經驗，但他們很少用新技術來創造和表達自我。這就好像他們能夠閱讀，但不會寫作。
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《終身幼兒園》
《終身幼兒園》一書是少兒程式設計之父米切爾·瑞斯尼克所作，上述的這句話就是書中所言，這一句話就足以表達出尼克的觀點——少兒創意程式設計的重點更注重的應該是用程式設計表達自己，而不僅僅是學會程式設計。
如今，大多數的少兒創意程式設計的學習往往注重對程式設計能力的培養，而對於創意的啟發則是微乎其微。長遠來看，這樣並不能激發孩子們對程式設計的長遠認知。所以，對於少兒創意程式設計，我們不能只注重程式設計的原理以及概念，更要學會如何透過程式設計表達自己的想法。
作為一家少兒創意程式設計機構，我們鼓勵孩子們盡情發揮他們的創意。在學到程式設計的概念以及原理後，將之用到自己的創意上我們深知是一件特別有意義的事情，不管程式復不復雜，介面美不美觀，只要嘗試將自己的想法用程式設計表達出來，就已經非常棒了！
小編在逛阿兒法營社群時，無意中發現這樣一個作品——教大家做西紅柿炒雞蛋。社群名稱為
xhl2007
的小朋友也許是剛從父母那裡學會的一道菜，就將其與程式設計聯絡了起來。點選影片觀看完整內容。
不僅是生活中的一件小事，也有可能是自己的思考，都可以將其與程式設計聯絡起來。社群名稱為
兜兜糖沒了
的小朋友創作的作品名稱為《環保》。點選下方影片觀看完整內容。
如果程式設計可以真正改變孩子們的人生，那我們就不能僅僅把程式設計看作一項技術能力或者獲得技術類工作的手段，而要超越這樣的簡單認識。
對於如何藉助Scratch激發孩子們自身的創造能力，尼克提出四點建議：
作品（Projects）：為孩子提供機會，引導他們把自己最初的想法變成可以與人分享的作品，讓孩子們擁有更加有意義的作品，而並非單純的解謎。
夥伴（Peers）：鼓勵他們與朋友協作與共享，幫助孩子在其他人的作品基礎上創作出新的作品來。程式設計不能是一項孤立的活動。
熱情（Passion）：肯定孩子從自身興趣出發創作作品。只有這樣他們才能更長久更努力地堅持下去。而且，他們還可以在這個過程中學到更多的東西。
運用（Play）：鼓勵輕鬆試錯。鼓勵他們嘗試新事物、消除風險、挑戰極限，讓孩子們從失敗中學習和成長。
如果家長或者從事教育的工作者都從這四點出發來面對孩子們，那麼少兒程式設計才發揮他巨大的價值。
阿兒法營創意程式設計
中國少兒程式設計教育開拓者
