身為家長，你是否曾經問過孩子：
“
你最想學什麼？”
問孩子的時候，其實這個問題也在困擾著你。
因為作為家長，最焦慮的是在孩子成長過程中，該如何幫助他們學習有用的知識，讓他們更好得長大。
但在焦慮之下，有些家長忽略了孩子的回答，替他們選擇了自以為正確的答案。
他們不惜一切代價培養“雞娃”，讓孩子從幼兒園開始上名校、輔導班，學習計劃塞得滿滿的。
但在新聞報道中，我們卻看到了這樣的悲劇：全職家長耗盡心血培養出的“雞娃”終於考上名校，即將出人頭地，最終卻選擇了自殺。
為什麼會造成這種局面？
因為在孩子的成長過程中，
他們的興趣和意願被打壓、甚至忽略了
。
一個孩子曾經這樣說：“最想學唱歌跳舞，學校的課都不想學，因為不快樂”。
還有一些教育人士認為，
學校並不足以提供孩子長成大樹所需的全部養分。
英國作家尼爾·蓋曼就曾經在《睡魔：好心人》中列出了一張關於“學校不會教孩子的東西”的單子。
他寫道：
“他們不會教你怎麼愛一個人。
不會教你怎麼做一個名人，怎麼做一個平凡人。
他們不會教你怎麼富裕、怎麼貧窮。
不會教你怎麼理解別人腦子裡發生的事情，也不會教你對一個瀕死之人說什麼。
他們不會教你值得知道的事情”。
但是，
完整的人格、自我認同的建立、愛自己和愛他人的能力，恰恰是讓孩子真正成人的至關重要的部分。
《樂升王國》劇照
而緩解育兒焦慮的方法，
就是把成長和學習的時間真正交給家長和孩子自己。
在親子共處的過程中，做到美國教育學家大衛·博金斯提倡的那樣，“去尋找對孩子來說真正有意義、有關聯，熱情投入的東西”。
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“標準答案”之外，
發現屬於孩子自己的成長方式
為了緩解家長們的育兒焦慮、開發孩子成為獨一無二個體的潛能，
《三聯生活週刊》打造了適合9-16歲孩子學習的雜誌——《少年》。
希望透過“三聯”一直保有的深厚人文底蘊和優質原創內容，讓家長和孩子在親子共讀和講述的過程中，為孩子提供一個更廣闊的成長天地。
《少年》的作者都是各個領域的資深人士
，有《三聯生活週刊》深耕兒童教育領域多年的資深主筆陳賽、劍橋大學物理學博士苗千、北大心理學博士陳祉妍、兒童小說作家程瑋等等。
但他們不會故作權威，
而是用孩子的視角，講啟發性話題。
比如用“貓咪成為歷史學家它們會如何書寫歷史的角度”，來講述貓的進化：
“貓咪歷史學家大致可以做出合理的推測，它的祖先們是主動選擇了以親近人類作為生存策略。如果一定要說‘馴化’，那麼，它們是自己‘馴化’了自己，並藉此攻陷了人類的心”。
用“所羅門王透過指環跟動物交談”的傳說來引入自然科學領域，啟發孩子自己探索森林裡的奧秘：
“所羅門王可能是極聰明，也可能極笨，這點我不敢說。照我看來，需要用魔戒才能和動物交談，未免太遜色了一點。活潑潑的生命完全無需藉助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。”
……
《少年》2020年8月刊內頁▲
雜誌的內容也十分豐富。
它不侷限於講某個領域，而是涵蓋心理、藝術、哲學、歷史等諸多方面。
不僅開發孩子的不同興趣，也包容孩子成長過程中所有的好奇、不安、未知和疑慮。
《少年》中的每個欄目都經過深思熟慮的構思，分為思考、新知、專題、閱讀、專欄等板塊。
每個版塊都別具探討價值和啟發性，它引導孩子獨立思考、學會怎麼去愛：
《愛情是什麼？》
《世界上為什麼會有邪惡？》
《如何跳出自己的視角？》
……
幫孩子認識自己、探索世界：
《中國人從哪裡來？》
《這個世界有多老？》
《時間有多深？》
……
鼓勵孩子去探尋未知的領域、拓寬想象力：瞭解海洋、火星、貧民窟、古文明……
“早就聽說貧民窟是世界上最為骯髒、破敗、危險的地方之一……垃圾堆積如山，一排排骯髒不堪的鐵皮棚屋，每間屋子住著七八個人；骯髒的水溝被垃圾徹底阻塞填滿。但是，在那個車窗外的世界裡，人們的嘴角卻帶著笑，那種彷彿生來就有的、天真無邪的、不帶修飾的笑容。為什麼在這樣的生活中，仍然有笑的能力呢”？
——《在孟買最大的貧民窟，我放下對這裡所有的偏見》
它也希望孩童能提前認識成年人的世界，去了解權力、不同的職業都在做什麼。
幫他們應對成長和心理變化帶來的焦慮不安，比如如何化解孤獨、認識自己的情緒……
這本雜誌就像一個知識淵博又體貼包容的朋友。
他不講大道理，而是一直陪伴他們去觀察、去思考。
只待少年長成，建立強大的對自我和世界的認知，擁有了獨立思考的能力。
之後沿著什麼方向前行？這個選擇權，最終會放心地交給少年自己。
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三聯專業團隊
打造 “親子共聽 ”新方式
《少年》紙質刊上線以來，受到了很多人的認可。僅第四期印量就突破了15萬冊，這對於一本新刊而言幾乎是不可思議的成績。
為了滿足家長和孩子多元化的生活場景需求，
三聯團隊又在中讀APP推出了《少年》雜誌有聲版。
