文丨C媽學堂
對於很多父母來說，希望自己的孩子變得越來越優秀，所以在日常生活中，也會考慮給予相應的鼓勵，讓孩子對自己有自信心，敢去對未知的事情進行一定的探索。
當孩子接受的爸爸媽媽的鼓勵，以及獎勵之後，自然而然也會極其開心，會願意朝爸爸媽媽所希望的方向，不斷地發展。
可是大家有沒有觀察過，自家孩子本身的進步程度？一般情況下，孩子在一開始接受鼓勵之時，必然會異常地上進，但是時間一長，孩子就會表現出來比較懶散的情況，這也讓寶媽們感到十分的鬱悶。
我是單親家庭，孩子從小就已經沒了爸爸，所以對於孩子來說，我給予他的關注與陪伴對他是較為重要的。
我家孩子小的時候喜歡學畫畫，當時送孩子去繪畫班學習的時候，確實他也表現出來一定的天賦，老師還誇讚他說這孩子要是好好學，長大能成一番大事業。
在孩子學畫畫的時候，我也非常上心，基本上每天都會檢視他是否練習，同時帶孩子去上課的時候也會進行接送。
可是後來上班時間越來越長，晚上下班孩子早都放學了，就選擇讓他奶奶去，沒想到孩子就因為這樣的情形，繪畫功底越來越差。
孩子出現這樣的情況，到底是因為什麼原因呢？
前段時間有讀者私信表示，他家孩子出現了這樣的症狀，他感到十分的擔憂，透過一定的詢問以及瞭解，我才瞭解到孩子可能缺少父母的陪伴。
在孩子小的時候，父母的陪伴對於他來說是一種饋贈，可是慢慢長大之後，父母也變得越來越忙，對於他們就不再上心，從而影響孩子的情緒，甚至表現出來破罐子破摔的情形。
也就是說在這個過程之中，其實父母表現出來對孩子的陪伴，是由多變少的，那麼孩子也就無法承受。
心理學上也曾做過這樣一個實驗
，讓我們認識到了給予相應付出時，由多到少，由少到多，會產生什麼樣的變化。
如果爸爸媽媽在生活之中，不懂得把握這個效應所帶來的原理，很有可能讓孩子之後變得越來越平庸。即使給予更多的獎勵與鼓勵，孩子或許也不會變得越來越上進主動。
阿倫森的“增減實驗”
美國有一名心理學家叫阿倫森，當時他考慮到了孩子在成長過程之中，外界事物對於他們的心理影響，所以選取了差不多80名左右的孩子進行一定的實驗，並且這些孩子也被分為四組。
當然，實驗的目的就是，孩子在遭受評價的過程之中，會出現什麼樣的心理變化？
他們透過詢問評論的方式，讓我們瞭解清楚孩子內心的波動，以及他們對於評論者的喜愛。
第1組孩子：
被實驗者冠之以沒有能力的孩子，面對這些孩子時，評委組基本上都是以一種批評的態度去指責他們，從來不說孩子身上的優點。
第2組孩子：
即使孩子身上出現了某些缺點，評委組也有可能視而不見，他們對於這些孩子身上的優點更加關注，所以，孩子在被實驗過程中，也接受的全都是讚美。
第3組孩子：
考慮到上面的兩種方式，第3組孩子先被批評後被表揚。孩子經受多次批評之後，評委選擇利用一定讚美的話語，讓他們重拾信心。
第4組孩子：
優點缺點評論的互換，孩子在被表揚三次之後又被評為主，訓斥認為他身上存在一些問題。
我們這裡所說的評論者，其實也可以幻化的生活之中，就是父母在和孩子交流過程之中所表現出來的行為。
根據阿倫森的實驗，他最後得知大部分的孩子比較喜歡那些，對他們進行一定批評，又不斷讚揚的人，為什麼這樣說呢？
全部是批評訓斥的話語，會讓孩子感到十分的自卑，而全是誇讚的話語，又讓孩子感到異常不適應。
先誇讚後批評，會讓孩子完全感受到自己身上所存在的缺點，而不是思考自身的特長。
從這個實驗之中我們得出來的道理，最後被阿倫森命名為增減效應，也就是說，當一個人對於孩子的付出不斷增加，或者不斷減少時，會影響到他們的心情以及行為。
而在這個過程之中，只有先減少後增加的狀態，才能讓孩子更加容易接受。
瞭解到這樣的效應，我們在教育孩子的過程之中，就應該清楚以怎樣的方式，而不是盲目地對孩子進行一定的訓斥，或者持續的誇讚。
“增減效應”給我們帶來了哪些啟發？
明明上小學的時候，爸爸媽媽考慮得多誇讚孩子，會讓他變得更自信，所以表現出來的任何行為都會進行一番讚美。
“明明真優秀，今天都知道幫媽媽做家務了，真勤快。”
“你真棒這次考試還進步了5分，媽媽真的非常欣慰，下次也一定要繼續努力哦。”
“上次你和歡歡一起玩耍的時候，聽說他摔倒了，你扶他起來了，真懂事。”
就像這樣簡單的話語，明明確實在小時候也表現出來自信心爆棚的行為。
可是慢慢長大之後，爸爸媽媽對於孩子的關注，也逐漸地減少，類似於誇讚的話語就越來越少，甚至成為了班上的倒數第一。
看到這樣的情況，明明媽媽也是非常的生氣，隨即訓斥自己的孩子，認為他不爭氣沒出息。
出現同樣的情況，紅紅媽媽卻選擇了不一樣的方式，她主動了解的孩子出現變化的原因，並且進行一定的分析。
最後選擇慢慢先和孩子探討他身上所存在的問題，之後再進行一定的鼓勵，孩子也越來越上進。
從上面的事例之中，我們就可以瞭解清楚，在孩子成長過程之中，其實內在動機，以及外在動機都是較為重要的。
正常情況下，對於孩子來說，父母所表現出來的外在動機，對於他們的激勵作用更加明顯。畢竟孩子或許也對於自己人生，沒有一個比較明確的規劃，他們會朝著爸爸媽媽所期待的方向發展，
這其實就是外在動機所帶來的作用。
也就是說在教育孩子的過程之中，我們一定不能減少自己對於孩子的動機刺激，就像我們上面所說的，長時間處於誇讚孩子的狀態，而不去考慮孩子身上所存在的問題。
或者僅僅只是批評孩子而不去讚揚孩子，都會對他們的心理產生一定的影響。
想要讓孩子持續不斷地進步，一定要明白欲揚先抑的道理。只有先對孩子進行一定的批評之後，再進行相應的誇讚，孩子才能更加容易去接受，並且願意改正。
父母到底應該如何利用增減效應促進孩子的成長呢？
從上面的分析之中，我們已經瞭解到了父母的鼓勵以及付出的增減，對於孩子確實有很大的影響。
所以，在和孩子相處的過程之中，父母一定要避免單一方式的選擇。
除此之外，對於孩子興趣的探索，以及內在動力的搜尋，其實都是較為關鍵的。
如果孩子在做一件事情，只是沒有比較明顯的興趣，他們自然而然也不會像父母想的那樣努力。
但是當孩子對某一件事物表現出來天賦之時，爸爸媽媽想要進行培養，就應該考慮增減效應。在進行增減效應的過程之中，父母也需要關注以下幾點：
瞭解清楚孩子內在動機
“媽媽媽媽我喜歡畫畫，你要不給我報一個繪畫班，我去系統的學習一下吧。”
孩子或許在一開始的時候，會表現出來這樣比較明顯的興趣，但是持續一段時間後，又是怎樣的狀態呢？
所以，我們一定要在和孩子相處的過程之中，瞭解清楚他們的內在動機狀態，而不是一直以為孩子會持續的喜歡。
當發現孩子內在動機，存在一定不足之後，外在動機的刺激就較為必要，這時候就應該考慮增減效應發揮作用。
對於孩子的鼓勵付出適度
雖然我們上面說，到了鼓勵孩子激勵孩子的重要性，但是我們也應該清楚，孩子本身的成長並不一定完全是靠父母的鼓勵。
當孩子沉迷於父母鼓勵無法自拔，並且表現出來沒有鼓勵就不願意努力的狀態。這就是父母需要父母進行一定的糾正。
試想一下，如果孩子長期只願意在外在動機的刺激之下成長，豈不是讓他們成為一個別人的傀儡。
鼓勵、付出要講究技巧
和自家孩子溝通的過程之中，很多父母可能並不願意利用過多的話語，去講述孩子身上的優勢，甚至會選擇一定的物質獎勵，讓孩子感知到爸爸媽媽內心所想。這樣的方式正確嗎？
實際上孩子本身的領悟能力，也並不像我們所想的那樣強，所以千萬不要羞澀於對於孩子喜愛的表達，我們也相信爸爸媽媽和孩子的交流，或許會讓他們更幸福，更加願意努力。
簡單的一個批評與鼓勵的技巧，相信也能夠改善孩子成長過程之中的表現。希望家長能夠明白，增減效應帶來的好處。
想讓孩子不斷地進步，一定要了解清楚先批評後鼓勵的道理。
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