語言發育遲緩，對於家長來說可能並不陌生。我們在做育兒準備時，會從各種渠道瞭解到這個問題。說白了，語言發育遲緩就是指的孩子語言表達、理解能力的不足或缺失，他們的語言水平並不匹配當前的年齡，會有幾個月甚至一兩年的差距。
不少家長選擇帶孩子前去醫院就診，當檢查結果表明寶寶的身體情況完全健康後，醫生一定會建議家長“回家多和孩子說話”。可是，這種籠統的建議總是讓父母感覺雲裡霧裡：我們平時沒少和他說話，孩子怎麼還會出現這種問題？
醫生的建議是正確的，可問題在於缺少育兒經驗的家長並不知道實際如何操作，他們很多時候只能按照自己的理解來進行實操。實際上，這樣做的結果有時會很危險，可能會耽誤了寶寶語言康復的程序。
很多時候，家長自己已經說得口乾舌燥了，但孩子的迴應卻很平淡，一點沒有興奮的感覺，爸爸媽媽便索性放棄了。“你都不知道我查了多少資料，可兒子還是愛答不理的，煩死了！”遇到這種情況，家長應該怎麼辦才好呢？
語言發育遲緩有三大特點
一般來說，語言發育遲緩會表現出以下一種或多種情形：
1
、語言發育起步年齡晚
普通兒童在1歲時就能順利說出“爸爸”“媽媽”，語遲兒童可能要晚上個半年左右，甚至有的孩子在兩歲時都不能叫人。
2
、語言發展的速度很慢
一般來說，普通兒童每年可以掌握的詞彙量應該是前一年的兩倍左右，尤其進入3歲之後，詞彙量更是呈幾何數增加，構句能力也發展迅猛。但語遲兒童在一年中可能只能學會十幾個新詞彙，而且還說不明白。
3
、語言表達錯誤頻繁
不會說話，說話令人費解，只能發出一個音調，邏輯混亂、語序顛倒，發音含混不清，說話不合語法，沒有副詞、助詞、形容詞等修飾詞……
這四個原則很管用
很多家長儘管採取了不少方法，可總是收效甚微，孩子的語言水平該怎樣還是怎樣。其實，這是因為父母對語言發育遲緩的訓練方法理解不夠充分。我們總說要對孩子進行“語言刺激”，但語言刺激的本質是雙向交流，而不是單向輸入。
1.
訓練是動態且持續的，充分利用碎片化時間
訓練可以在任何時間、任何地點進行
，比如說在家裡、在花園、在商場……只要爸爸媽媽和孩子在一起，就要利用碎片化時間來引導孩子發聲。一兩次的引導可能作用不明顯，但持續一段時間就能看到孩子的變化。
2.
訓練是雙向互動的
語言訓練總是要以對話的方式進行，孩子只聽不說，只能造成表達能力的發育遲滯。
而且寶寶會讀某個音，和實際應用在句子中是完全不一樣的。這種雙向互動可以增進親子關係，幫助其他訓練方式更好地展開。
3.
橫向和縱向訓練要區分開
橫向訓練，即兒童語言能力的基礎課程，像是詞彙量提升、語言理解能力和基礎構句能力，它適合語言訓練初期的孩子進行。縱向訓練就是語言的擴充套件和聯想，比如把“狗”分為“大狗”“小狗”，“蘋果”分為“紅蘋果”“青蘋果”等，這就是擁有一定語言基礎的孩子要進行的練習。
4.
鼓勵和讚揚比挑刺更有用
孩子無論是非常聽話還是叛逆無比，其目的都是為了吸引父母的注意，贏得家長的表揚。可以說，孩子在發育初期做的很多事情都是為了迎合父母。所以，我們不妨多給孩子一些讚揚，少一些批評的聲音，必要時可以用物質來激勵孩子。
通常，語言發育遲緩是伴隨其他問題出現的，比如腦神經發育不全、智力低下、聽力障礙等，也有一部分孩子是單純性語言發育遲緩，即完全是由後天環境因素造成的。無論是哪種原因導致的語遲，爸爸媽媽們都不能掉以輕心。
我們還是建議父母要在專家的指導下進行家庭訓練，很多網路上的訓練方法看似高大上，實際上對孩子語言康復的作用並不明顯。所以，在猶豫不決或經驗不足的情況下，還是要到醫院或正規矯正機構尋求幫助，以免耽誤孩子的語言康復程序。
