第一階段：模仿期
1、口部動作模仿：從被動輔助其動作到能依從指示模仿。動作有：張大口、閉上口、打哇哇，伸收舌，彈響舌，舔唇，咬唇，撥唇等。
2、氣吸訓練：每天堅持做一定數量的跑步，上下樓梯，仰臥起坐，增強肺部呼吸能力，模仿深呼吸、被動抓癢笑、輔助壓擠腹部使出喉嗓聲、吹哨子等。
3、交往動作模仿：聽指令拍拍子表示高興、擺擺手表示再見、拱拱手錶示感謝、伸出手錶示要東西、拉拉手錶示友好等。
4、模仿發聲：仿哭聲，抓癢令發出大笑聲，張大嘴巴發聲“啊……”即使是無意義的叫也要給其強化。
第二階段：訓練發單音(疊音)時期
這個階段要注意建立剛注視及對視，使學生學會模仿訓練員的口型發音，此時不需刻意糾正兒童發音的正確性，以防止挫傷兒童的自信心及學習興趣。
l、要充分利用兒童喜歡的玩具轉化為對訓練者面部的注視，提高目光對視時間，使兒童較好的模仿口型發音。
2、使兒童知道聽叫其名字時會產生反應如回頭、抬眼等，學習應答“哎”！
3、從兒童最親的人物母親開始，學習發唇音“媽”。
4、滿足兒童的動機需求，在拍一拍，親一親，抱一抱，打一打等的動作中學習發爆破音“拍、打、抱”。
5、從喜歡吃的食物開始學習，（如“鍋巴”發音“巴巴”，“棒棒糖”發音“糖”，模擬玩具老虎發音“虎”等）。
6、採用“轟炸式”方法，對能發出的音，教師進行多次的重複刺激和訓練。
7、看圖片‘練習發音，模仿說出單韻母“a…”，說出物品名稱如：車、梨、杯等。
8、看模擬玩具，模仿聲音，動物叫聲，汽車、火車及打槍的響聲等。
第三階段：學習發雙音節詞語時期。
這個階段讓兒童學會模仿兩個音節的連續發音，它是標誌兒童的語言表達能力上升到一個新的階段，可把認知作為滲透教學。
1、利用兒童已會的單音節開始學習疊音如“爸爸、媽媽、杯杯、瓜瓜、包包”等。
2、在會發的音節的基礎上學習雙音節詞語如：“杯子、西瓜、麵包”等。
3、利用實物和圖片，幫助兒童進行雙音節詞語的發音學習。可採用先指指“杯子”，拿起“杯子”，說出“杯子”三步驟學說詞語。
4、兒童學說雙音節詞語階段，不易矯正發音速度及音質，需要增加說出詞語的數量，鼓勵兒童敢於仿說，但要重視口型模仿發音時的音節數量。
第四階段：簡單的溝通訓練
這個階段，讓兒童能建立簡單的問答對話。學習知道與自己有關的熟人之間的關係，會表達自己的需求。
1、以兒童自己為中心，從問答練起，如你叫什麼？你幾歲了？
2、從兒童動機訓練，拿著他喜歡的食品問：誰吃、誰要、誰玩。
3、從表揚問起，誰棒、誰好、誰做對了。
4、分辨兒童與熟悉人的關係，用提示自答方式。你是爸爸？媽媽？是老師？是爺爺？是奶奶？等。
訓練中注意統一問話指示，兒童熟悉的人統一發指示：“叫我”如（老師、姥姥、媽媽、阿姨等）。還可利用電話，學習簡單的對話。當父親來電話時，請兒童對話“爸爸好，我想你了”等。
第五階段：認讀仿說句子的訓練
在這個階段，使兒童在掌握一定文字的基礎上，利用圖片和文字，學習認讀句子，說兒歌，進一步提高兒童的語言表達能力和理解能力。
l、認讀簡單句子。如“太陽出來了” “小明在跑步”
2、讀兒歌。如“大蘋果”， “小白兔”等。
3、唱簡單歌曲。如“我有—個好媽媽”， “兩隻老虎”， “小手拍拍”等。
4、表達需求。如“我要吃點東西，我要出去玩”等。
5、讀句子依從指令做事。如“請把杯子給我，請坐在椅子上”。
訓練效果
經過8個月的訓練後，一個無語言表達能力的孤獨症兒童有了顯著的變化。
1、無言語到會背兒歌十幾首，並能指讀兒歌和唱簡單歌曲。
2、具有了基本溝通交往能力，會應答，會表示簡單需求。
3、對自己有了簡單的認識，知道姓名、年齡，與家人的關係。
4、認識水準進步明顯，會認讀單韻母，聲母20多個，能認讀詞語卡片150多個，會辨認7種顏色，會認讀點數數字1——10個，能背數字1- -100。
5、學習情緒從不穩定到穩定，能堅持學習2個小時。
6、從情感上由什麼都不怕到知道陌生人，並喜歡與熟人進行逗、笑的情感溝通。
7、能和他人做模仿和互動遊戲，在做拍手遊戲時，會主動拍手、做動作。
結論與建議
(一)結論：
1、對無語言表達能力的孤獨症兒童訓練，是一個長期又艱鉅的過程。老師與家長首先注意建立親情，友情。即建立良好的互動關係後，我們的訓練才能奏效。
2、開展語言訓練，教師要起主導作用，家長要起主要作用。專業教師指導並給家長做示範，使家長也能在老師不在的情況下連續訓練，持之以恆，才能收到事半功倍的效果。
3、每個孤獨症兒童的語言訓練階段及內容要因人而異，制定切實可行的計劃，並及時修改方案。
(二)建議：
1、對孤獨症兒童的訓練，家長——定要親自參與，儘可能在專業人員指導下按計劃開展訓練。
2、訓練內容要做到一切從兒童實際能力出發，遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。
3、採取定時、定地點、定專人開展訓練。有助於初期語言訓練兒童良好學習習慣的養成。
4、充分調動兒童的多種感官參與學習，有助於兒童更好、更快地掌握所學的知識。
5、訓練中要綜合運用教學方法，並注意行為強化的原則。
廣州天使兒童醫院
健康一個孩子，幸福一個家庭！
