家庭中的感恩教育是滲透在日常生活中的，具有零散性和隨意性。
所以父母特別需要注意自己的言行，透過點點滴滴的日常生活細節體現自己的感恩之心，給孩子提供積極正面的引導。
本期我們專門邀請到了
中國青年政治學院教授陸士楨老師
分享感恩的內涵，並從家庭的具體生活場景出發，從不同角度分析了該如何對孩子進行感恩教育。
從孝文化開始談感恩
談及感恩，我們首先容易想到的就是父母之恩，呼籲孩子也先從感恩父母開始做起，這其實也呼應了中國傳統文化中一直強調的
孝文化
。
從這個層面看，感恩教育本身就是中國傳統文化的一部分。那麼，孝文化是如何體現和表達的呢？
首先，
孝本身就是一種行為層面的感恩，孝順就是因為對父母的養育有感恩意識，要確保他們老有所依，過上比較舒適的生活。
其次，
孝也強調心理上的撫慰，不僅要關注父母的物質生活，更要關注他們的精神狀態和情感上的需求，比如常回家看望父母，耐心地陪父母聊天。
最後，
古代的孝還有一種體現是顯養，即要努力做好自己，精忠報國，讓父母為自己的孩子感到驕傲。
前段時間，“神舟十二號”飛船成功發射的那一刻，宇航員湯洪波媽媽激動地為兒子歡呼，由衷地為他感到驕傲和自豪，這就是典型的顯養的表現。
在現代社會，提倡顯養並不過時。但這並不是強調孩子要做多大的官，賺多少錢，更重要的是恪守做人的基本原則，以及對國家、社會做出貢獻。
從3個角度理解感恩
除了感恩父母，感恩的內涵還包括朋友之間的知遇之恩、鄰里之間的互助之恩、家國情懷等，這些共同構成了感恩教育的不同維度。
我們可以從3個角度理解感恩：
● 感恩是一種價值觀。
集中體現在中華民族精神的代代傳遞，尤其是對革命先烈和仁人志士的尊重與感恩，共和國勳章、七一勳章的授予，建黨百年慶祝活動體現的就是這種價值觀的傳遞。
● 感恩是一種情感。
我們對先人和革命前輩的努力與付出心懷感恩，這其中蘊含的是一種溫暖、厚重的情感。
● 感恩是一種行動。
對需要感恩的人或事，我們要透過行動傳遞感恩之情。
可見，感恩有著非常全面的內涵，是價值觀的體現、是情感的表達，需要付諸於行動，對孩子進行感恩教育特別有必要。
家庭生活中的感恩教育這樣做
● 以身作則，為孩子提供積極正面的引導。
感恩教育是學校教育的重要組成部分，是系統化的感恩教育，而在家庭中進行的感恩教育是滲透在日常生活中的，有零散性和隨意性的特點。
所以父母要特別注意自己的言行，透過點點滴滴的日常生活細節表達自己的感恩之心，給孩子提供積極正面的引導。
今年七一當天，我有幸參加了建黨100週年的慶祝活動。
在100聲禮炮響的時候，我不由自主地熱淚盈眶，因為我想起了那些年輕的革命先輩為了今天的盛世中國流淌的鮮血，付出的生命，心懷感恩之情，同時也更加深刻地體會到了國家的強大，中華民族的凝聚力，充滿自豪感。
我覺得這種自然的情感流露，透過與孩子交流，孩子一定感受得到，這就是日常生活中對孩子最好的感恩教育的引導方式。
生活中還有很多這樣類似的教育契機，父母要抓住時機，將感恩教育滲透在生活的方方面面。
● 良好的親子關係，是感恩教育的前提。
對於小年齡段孩子的感恩教育，一般都是從父母和身邊的人開始的，只有他對父母充滿感恩，才能逐漸產生對他人、對社會、對國家的感恩之情。
良好的親子關係的建立，有助於孩子感恩情感的培養。
但是，在現實生活中，很多父母把社會的競爭壓力轉嫁到孩子身上，也就是我們現在所說的“雞娃”。
即只關注孩子的學習成績，不關注孩子本身，希望孩子獲得世俗的成功，不尊重孩子的個性化發展。
“雞娃”最容易影響親子關係，孩子可能會對父母產生不信任感，甚至是抱怨或怨恨，當親子關係處於這種狀態時，感恩教育就更無從談起了。
另外，很多孩子的物質生活富足，但是精神層面卻很荒蕪，建立良好的親子關係要求父母必須要滿足孩子的精神需求，為孩子提供高質量的陪伴。
陪伴不是簡單地和孩子在一起，而是要真正地、全身心地瞭解孩子，和孩子平等地交往、溝通。
只有真正走進孩子的內心，才更容易在親子交往中融入感恩教育。
● 積極主動地思考，明辨是非。
只是一味地告訴孩子要感恩也是不行的，
要引導孩子主動思考
，才能讓孩子真正懂得為什麼感恩，以及該如何感恩。
有一次我到朋友家吃飯，聽到父子倆正在討論海因茲偷藥的故事。
這個故事主要講述了海因茲的妻子得了一種特殊的癌症，生命垂危，只有一種藥能救她的命，但是海因茲多方求助，還是買不起這種藥，而且藥劑師也不便宜出售或者讓他先賒賬，最後海因茲走投無路，在夜深人靜的時候，為妻子偷走了藥物……
這是一個經典的道德兩難的故事，這時候我的朋友也開始跟自己11歲的孩子討論起來，海因茲該不該偷藥，為什麼。
經過多番的“唇槍舌戰”，孩子最終意識到即使有苦衷，但做出這種違法行為也是不可取的。
但討論並沒有到此結束，父親接著問孩子：“為了避免這樣的事情再次發生，該怎麼辦呢？”
這時候孩子回答：“我需要上網查查資料，咱們明天接著討論。”
我認為這種親子之間的討論特別有意義，對孩子來說，這是一次法制觀念的洗禮，相信經過他主動的思考和查詢資料，正確的觀念會一直根植在孩子的心裡。
感恩教育也應如此，只有主動地引導孩子積極參與討論，讓孩子意識到為什麼需要感恩，才能真正地幫助孩子樹立感恩意識，並付諸行動。
生活中這樣的討論可以隨時開展，比如和孩子一起討論重大災難事件中逆行者的故事，探討他們為了什麼而行動。
這種參與和討論，也是父母和孩子進行平等溝通、友好相處的方法，有助於建立良好的親子關係。
● 積極參與社會志願活動，樹立家國情懷。
兒童、青少年是肩負著民族復興重任的一代人，父母要從現在起就著重提高孩子的公民意識，培養他們對國家和社會的責任感，樹立家國情懷。
所以，我特別提倡孩子積極參與社會志願活動。
在服務社會、服務他人的過程中體會到幫助別人的快樂，也感受到來自他人和社會的溫暖，這種快樂和溫暖會推動孩子感恩意識和責任感的建立。
在參與志願服務的過程中，孩子也能認識新的夥伴，拓展自己的生活，思考和尋找生活的意義。
在參與志願服務之前，父母要首先明確志願服務的幾個重要特徵，把志願服務和家務勞動區別開來。
志願服務的第一個特徵是公共性，即它是為社會提供公共服務的；第二個特徵是無償性，即它是無償的公共服務；第三個特徵是志願服務是有組織的。
所以在日常生活中，除了讓孩子學會自己的事情自己做，積極參與家務勞動以外，要鼓勵孩子積極參與志願服務。
比如參加社群組織的環境治理，幫助居民進行垃圾分類，也可以帶孩子到敬老院中探望老人，給老人表演節目，還可以進行力所能及的野生動物保護行動，給偏遠地區的小朋友寫鼓勵信。
如果孩子還小，父母可以自己先在志願者服務平臺進行註冊，積極參與志願服務，在服務的過程中帶上孩子共同參與，這也是一種不錯的辦法。
當然和成人不同，孩子的志願服務必須遵循力所能及的原則，要特別尊重孩子的自我選擇，同時還必須時時刻刻從每一個細節上注重對孩子的保護。
“感恩，與愛同行”2021北京家庭教育主題培育實踐感恩人物第4期
採寫 | 高婷
受訪人 | 陸士楨（中國青年政治學院教授）
微信編輯 | 任明霞（實習生）
