開學一週後，各學校都開始家訪了，根據學校通知，每個班要對四分之一的孩子進行家訪。
本以為，家訪是老師到學生家裡去，跟家長深入聊聊孩子的情況，跟家長一起幫助孩子，改正缺點，發揚優點。
瞭解後，才知道，每個學校的家訪，卻是不一樣的。
有的學校，老師是到學生家裡去了，進家，簡單聊兩句，拍照，走人。一個流程下來，匆匆忙忙，不過十幾分鍾。
有的學校，直接讓家長在接孩子的前後時間點，到校門口去，聊兩句，拍照，走人。亂糟糟的，像走場子。
把好好的家訪變成做任務，任務型的家訪，到底該不該訪？
如果是為了完成教育上的要求，就應該好好的家訪。如果只是為了拍照交作業，大可不必。
從新學期的任務型家訪，我們來一起聊聊，目前教育上出現的一些現象。
01教育上規定，學校嚴禁公佈學生的成績和排名
每一學期結束，考試完，家長們都想知道孩子考得這麼樣。
班主任在家長會上是不講的，家長想知道的話，可以私信問，單獨告訴。
有的老師，私下也不會告訴家長。因為，教育上有規定，學校嚴禁公佈學生的成績和排名。
實際上呢，學校在儘量地執行，家長又在千方百計地打聽。最後是，只能知道個大概，總的排名並不明晰。
一方千方百計想知道，一方遮遮掩掩不告訴，搞得這麼複雜，真的有必要嗎？
教育上這樣做，美其名曰，素質教育為主，為了營造一個心理健康，童年快樂，學生無壓力的教育氛圍。
理想很豐滿，現實卻在啪啪的打臉。
升學的體制，卻是考試，用成績說話。
中考之後，將近一半的孩子都上不了普通高中，分流到職高。
公辦高中禁止招收復讀生。
重點大學逐步取消“專升本”招生。
既然，應試教育告訴我們做不到快樂教育，又何必掩耳盜鈴，自欺欺人呢。
有這樣一個發生在身邊的例項。
職高高一的一名新生，在開學一段時間後，跳樓了。
據說是中考考了400多分，不夠普通高中的錄取分數線，只能上職高。
職高錄取線才300多，校園學習環境相對較差，孩子無法接受這樣的落差，選擇了一躍而下。
真真實實地發生在我們身邊。我們感慨，現在的孩子心理太脆弱了。
那麼，問一句，教育上規定，學校嚴禁公佈學生的成績和排名，真的能減少孩子的學習壓力，解決孩子的心理健康問題嗎？
如果孩子知道，自己的成績在年級的排名，甚至是在本區的排名。
像這樣自尊心強，渴望上高中的孩子，是不是就會更加努力的學習？
再努力一把，就考上了呢。即使沒考上，他努力過了，拼了全力，也不遺憾。
蘇霍姆林斯基說，教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
我們重新回到家訪的問題上來談，如果孩子出現了情緒方面的問題，老師發現了，及時家訪，跟家長一起，找出孩子的心結，再配合心理疏導，是不是可以挽救孩子一把？
也許有人會說，家訪了也沒用，現在孩子不好管。
有沒用，做了再說，萬一有用呢？
02教育上規定，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生
近段時間，網上天津某老師的事情，被鬧得沸沸揚揚。
該老師在課堂上批評學生時，極盡諷刺、挖苦之能事，公然詆譭家長，素質低，掙錢少。
曝光後，在班級的道歉信中，有一句話“你們不努力，就會不如你的父母，就會階層下移！”
這句話夠扎心，這是道歉嗎？這明明在說，我說得沒有錯。
接著，該老師的丈夫和他姐姐，召開了家長會。據說是連哄帶嚇，要求家長籤請願書，目的是讓該老師繼續教書。
慶幸的是，沒有效果，這位失德的“最美女教師”被撤銷了教師資格。
結果倒是大快人心，警鐘敲響了，可以長鳴多久？
陶行知說，因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
德不配位，這是教育上，存在的最大隱患。
可悲的是，教師隊伍中，還存在不少這樣的老師，只是沒有被曝光而已。
有人說，這種老師才是負責的老師。該老師說得沒有錯，大實話。學生需要嚴格的老師，這樣才能成才。
三觀盡毀，嚴師出高徒，所謂的“嚴”，不是苛責，不是打壓，不是對階級的侮辱。
“教育上規定，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生”，不應是貼在牆上的口號，而應該成為教師考核的標尺。
這位“最美女教師”去進行過一次深入的家訪嗎？她真的瞭解學生家庭的真實情況嗎？她用心去找過，觸動學生學習動力的那個點了嗎？
就妄下定論，一棍子打死。
作為一名學生家長，不幸的是，我的孩子也遇到一位，這樣的專業能力強的“美女老師”。
起因是，孩子前一天作業字寫的不太好，被告知，家長下午到老師辦公室去。
去了以後，開始批評字的問題，我就說了一句，昨天孩子寫到11點半，太晚了，我就沒讓他重寫。沒想到，老師突然起了高腔，還有半個小時才12點，別的孩子能學到12點，你的孩子怎麼不能？
接著就開始說孩子各種的不好，沒有上進心了等等，看我沒說話，又轉而說我，你以為你的孩子成績還不錯，你就滿意了？你看看誰誰的家長，人家孩子比你孩子成績好，人家是怎麼做的？就你這樣的家長，孩子遲早會怎麼怎麼著。
我簡直是無語了，孩子一直踏踏實實，沒有打架鬥毆，沒有頂撞老師，就一次作業字寫的不好，家長就被像孫子一樣的被訓斥。
為了孩子不被穿小鞋，我忍了，這種情況，可能是我們絕大多數家長的無奈選擇，這也是中國家長的悲哀。
後來，跟其他家長聊起來這件事，她說我不開竅，這是老師在點撥我呢，該有所表示，不要仗著孩子成績還不錯，就不懂規矩。
人家誰誰的家長，每學期給老師送高檔化妝品；還有誰誰，怎麼怎麼著。
說實話，我明白過來後，內心對這位老師，沒有了敬畏之心。
03教育上規定，不應增加學生的課業負擔，學校不允許訂購輔導書
近日，據網上爆料，江西某地區，因為家長排隊到書店搶購書籍，造成擁堵，被投訴了。
該事件持續發酵，接著又被爆料，家長們是來書店購買學校指定的輔導書的，書店也是指定的，去別的書店沒有。
後來又出現退書，書店否認學校指定家長來購買。
目前，學校要求家長到指定書店購買教輔書的事件，還在調查中，讓我們靜待處理結果。
這個事件能引起關注，也是與教育上的規定有出入。
一方面，教育上規定，不增加學生的課業負擔，學校不允許訂購輔導書。
另一方面，卻又告訴家長，需要什麼輔導書，需要到哪個書店去買。
這種自相矛盾的說法、作法，因此引發的“家長排隊買書，造成擁堵”事件在網上的曝光，是遲早的事情。
其實，各地都有這樣的事，沒有被曝光而已。
孩子上六年級時，剛開學，語文老師就讓買三本教輔書。說是可以自願買，可以不買，可以買一本、兩本。
一般都是提前告訴家長，哪家書店有，其他書店去了，是沒有的。
如果沒有買，老師不會說什麼，但是晚上的作業，就是這本教輔書上的題。
不做作業的孩子，會被老師點名。
請問，你買還是不買？
最後，家長們只能都買了。買完之後呢，過了一段時間，老師忽然又不佈置上面的作業了。
家長們只能在私下抱怨一番，無處訴苦去。
理論上，教育上規定，校內不許訂購；行動上，校外指定書店，家長排隊去買。
思想和行動上的反差，就是這麼大。
掩耳盜鈴，自欺欺人，這種最淺顯易懂的道理，教育上應該比我們家長更懂。
最後
我想說，家訪不應是走形式的，單單為了完成任務，走流程，為了家訪而家訪。
應該找準重點物件，做有準備的家訪，應該聽聽家長怎麼說。
從任務型家訪，我們看到的，目前教育上出現的一些亂象，應該引起教育上的重視。
不要等到網上曝光了，再去重視，再去調查，再去追責。
