當你經歷過一次親友的死亡後，你就會明白一個道理：
這個世界上最痛苦的，不是遭遇親人的離世，
而是在他們去世以後，活著的人還要一邊忍不住回憶，一邊無比艱難地活下去。
公元840年，唐代著名詩人元稹去世已經有9年了。
9年，對於人的短暫一生來說，足以讓很多人忘記很多事。
可是，有一個人卻一直沒有忘記他，每每想起他，都會禁不住淚流滿面。
這個人就是元稹的至交——白居易。
這一年，很多親人朋友都相繼離世了，可白居易還在活著。
然而，此時的他不僅年老體弱，還一身病痛。
對他來說，活著，從身到心，都是一種痛苦的折磨。
作為一位詩人，除了寫詩，此時的他還能有什麼更好的辦法來排遣痛苦呢？
於是，一首《夢微之》便在老淚縱橫之下創作出來了。
這是一首很感人的悼亡詩，時至今日，還是讓人讀一次落淚一次。
全詩如下：
夢微之
夜來攜手夢同遊，晨起盈巾淚莫收。漳浦老身三度病，咸陽宿草八回秋。
君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。阿衛韓郎相次去，夜臺茫昧得知不？
“死亡並不是真正地死去，遺忘才是永恆的消失！”
對元微之來說，只要白居易活著一天，他的生命就將永遠存在。
詩作首聯“夜來攜手夢同遊，晨起盈巾淚莫收”，對仗工整，語淡情深。
此時的白居易早已是一位風燭殘年的老人了。
他想起自己年輕時和元稹一起攜手同遊，暢談天下大事的情景，真是好不快活。
然而，夢中的情景有多快活，夢醒之後的現實就有多麼殘酷！
“淚莫收”，除了這三個字，還有什麼文字能表達白居易此刻內心的百感交集。
人在最傷心的時候，並不是痛哭流涕，而是無語淚流。
詩人任憑淚水打溼絹帕，也無心擦拭。
雖然人去世後，夢還可以慰藉相思。但夢醒之後的殘酷現實，卻最是讓人難以忍受。
多回憶一次，這痛苦就增加幾分。所以，死亡並不可怕，可怕的是活著的回憶！
緊接著，詩作第二聯“漳浦老身三度病，咸陽草樹八回秋”，“漳浦”，在福建漳州南部。
據此可以推知白居易寫這首詩的時候，應該就在此地。可他在此地過得如何呢？
“老身三度病”，白居易說他自己在漳浦這個地方已經生了幾次病了。
其中，“三”是約數，指多次，一個人，年老多病，身邊又沒有知心朋友，其中痛苦想想，都應該知道。
曾經，他和元微之在長安同年及第，而後便結為生死之交。
此時，長安城頭的草生草長不知不覺已有八個年頭了。
真是時光飛逝，歲月蹉跎。當芳華老去，活著的人在對逝者的回憶中，也不得安生。
所以，詩作第三聯“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭”，便更加令人感慨萬千。
如果此時的你，也經歷過了親人好友的去世，你的眼淚一定會不由自主地從眼角流下，止也止不住。
此時，逝去的元稹埋在黃泉之下，被泥土侵蝕著，身體早已化為塵土。
可活著的白居易呢？頂著滿頭白髮暫時居住在人間。
這兩聯看似淺顯，但情深意厚，沒有經歷過生離死別的人，是很難體會出來的。
但是，親愛的朋友，我心裡其實是希望你不要有這種體會的，因為真的太痛苦了！
想到這些，身為摯友的白居易已經受不住了，但表現出來的時候，卻是異常的平淡。如果不是痛到極致，又如何會有這種反應呢？
詩作最後一聯，“阿衛韓郎相次去，夜臺茫昧得知不？”，
“阿衛”是元稹的小兒子，“韓郎”是元稹的女婿。
此時，他們也都先後去世了。黃泉渺茫昏暗，他們知道這些嗎？
在目睹了後輩們的相繼離去後，年老多病的白居易內心更加痛苦不堪。
想到逝去多年的元微之，他既想要把人世間最新鮮的事兒告訴給他，可他又知道這一切的一切不過都是徒勞。
人死如燈滅，元微之又怎麼會知道他的這番痛苦呢？
去者日以疏，來者日以親，當年老多病的白居易看著去者已去經年，而來者也已成去者，內心該多麼荒涼和寂寞啊！
在朱自清先生眼中，唐代的李杜相遇乃是文壇千古難得的幸事。
可我想說：人生得一知己足矣！
當你真正經歷了人世間的生離死別後，你再來品讀這首《夢微之》，你才能懂得什麼是“相濡以沫”的情意！
這也讓我們不得不中國詩詞短小而精悍，卻擁有著無窮無盡的力量，每一首詩都能讓我們細細品味一生。
很多人會問，現代社會學古詩詞有什麼用？我想以上就是最好的回答。
這也是為什麼如今希望孩子從小學習詩詞，只是希望孩子能夠從中品味百態人生，過上屬於自己的“詩情畫意”。
希望當孩子看到夕陽美麗的景色，能用“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”來描述，而不是會一句“我去，太美了”，讀故事不僅修養孩子的書香氣質，也符應了現在教育的要求！
從小學語文教材中，我們能明顯感受到古詩詞內容的增加，考試中的古詩詞佔甚至達到了50%以上，而教育目的的背後就是要培養孩子的文學素養。
但是很多父母都有一個共同的困惑就是孩子不願意背古詩，而且年齡小的孩子即便是背下來了也不懂得其中的含義。
其實這是很多家長的誤區，對於小孩子不是要求他背誦過多的古詩，而是要讓孩子對古詩有認識、有了解。
透過孩子不斷地閱讀、積累故事，讓孩子養成愛讀書、背詩的習慣，不是為了把書機械地影印在腦子裡，重要的是讓孩子閱讀，背不背古詩隨孩子，不要孩子產生壓力。
等孩子長大後你會發現，從小讀古詩的孩子自然會背古詩，理解古詩的歷史、能夠學以致用。
全民讀詩、學詩已經是時下的“文化新潮流”。很多情況下，詩歌對於我們，特別是對於孩子而言，更值得去學習！
在最新的“部編本”語文教材中，古詩文所佔篇幅以火箭速度大幅提升。小學古詩文比重劇增了87%，初中的古詩文更是會佔據全部課文的一半以上。
此後，考試也更加靈活，對古詩的考察將更全面：詩詞背景，詩人生平等等的延伸知識，單純死記硬背的時代已經過去了。如果對一首古詩還是隻知其文而不知意，是要吃大虧的！
想要了解詩人生平？深入瞭解創作背景？瞭解作者情感？不妨來看看《中國詩詞大會》，這是央視爆款文化綜藝節目《中國詩詞大會》的同名之作。
《中國詩詞大會》這個節目，它正是與現行中小學通用的《語文》課本接軌，教育部官方網站傾情推薦！教育部、國家語言文字委員會、共青團中央聯合主辦！
《中國詩詞大會》別出心裁地按詩詞名目分類，不但詩詞量豐富，還能讓我們能對古詩詞進行理解性的記憶，瞭解到這個詩詞背後的趣聞，因此我家的孩子總是對此意猶未盡。
近1000首經典詩詞，內容含量極其的豐富，不僅成年人可以看，小孩子也可以提前用它進行詩詞啟蒙。
它採用了古典詩詞中常的經典作品和名言警句，詳細進行註釋解讀。不再孤立地講授單篇詩詞，而是以通俗易懂的視角來解讀詩詞！
作為《中國詩詞大會》同名讀物，它讓孩子不用再愁語文的詩詞考試，家長也可以跟著提升內在修養。
