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最近經常聽到一位朋友的擔憂，她說眼睜睜看著鄰家的小朋友已經出落得落落大方，做事開始有條有理了，而自己的寶寶卻總是這麼依賴她，睡覺前還纏著她講故事，吃完飯也不記得要洗手，很多事都不能獨立完成，要反覆叮囑好幾次，為此感到非常的著急，並且萌生了送他上幼兒園的想法，認為小孩子也許在幼兒園可以得到更好的鍛鍊。
可是另一方面，這位朋友又特別擔心兒子還小在幼兒園會不會受到欺負，網上也頻繁傳出寶寶因不認路或者坐錯車去幼兒園而導致走丟的新聞。於是她嘗試鍛鍊兒子，先讓兒子到小區下的便利店買東西，可誰料，半路居然被小區裡玩捉迷藏的一群小朋友所吸引，等了許久都沒回來，最後找到時真是虛驚一場，又氣又急。
所謂“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的心願。做父母的都容易出現一個這樣的問題：擔憂孩子未來如何生存，急迫的想要培養孩子的生活能力，希望他們快點獨當一面。
甚至在中國更加有一種傳統的思想觀念，那就是不能讓孩子輸在起跑線上，因此往往賦予眾望，對孩子希望越大，無意中就會給孩子更大的壓力，當孩子沒有達到預期成果時，難免產生一種心理落差感和對孩子能力的質疑。
什麼是揠苗助長的“偽獨立”？
其實家長們希望孩子可以儘早獨立的出發點是好的，但是我們也要站在孩子的角度來考慮，這麼急切的教育真的適合孩子嗎？如果他所承擔的壓力和期望超出他的接受範圍，那就實屬揠苗助長，容易造成適得其反，形成一種表面且短暫的“偽獨立”。說直白點，偽獨立就好像是還沒學會怎麼砌磚卻想著蓋高樓。
那麼揠苗助長的“偽獨立”會有什麼危害呢 ？
1. 容易埋汰孩子原有的興趣愛好和天賦。
每個孩子都是獨一無二的，彼此都有不一樣的光芒，這需要家長的細心發掘和引導。柏拉圖曾說初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。孩子的天賦挖掘需要一個特定的舒適的環境，在一定的自由空間裡，認識到各種新鮮事物，被外界的美好所吸引，才能慢慢展現出來。而當家長過早對孩子提出硬性要求，以一些成年的規則去要求孩子時，在無形中容易形成對孩子的束縛，這時孩子陷入了各種條條框框，失去了展現自我的自由，便壓制了孩子原有的特色。
2. 容易使孩子失去活力造成心理疲憊。
我們可以來感受下，一提起“童年”大概會是怎樣的心情，是輕鬆，是歡快，是無憂無慮的。《身體從未忘記》有句讓我映像特別深刻的一句話：“幸運的人能一生都被童年治癒，不幸的人卻要用一生去治癒童年”。其實我們每個人一開始都是一張白紙，在尤為關鍵的童年時期，家長的教育和引導便形成了這張白紙的底色，一生那麼長，為什麼不可以慢慢的走一步一步地引導孩子發現到屬於自己的色彩呢？
過早的獨立，當孩子遇上挫折我們卻交給他自己面對，表面上是鍛鍊他的處事能力，實際上是讓他走了更多的彎路，並且陪伴在這個時候被削弱，一個人長期獨自面對事物時，理性和感性會形成一種失衡，而在年紀尚小的時候，往往是一個人對美好事物感知能力最強的時候，也是最需要被愛和愛他人的時期，在成年才會有足夠的“安全感”。
3. 容易使親子關係失衡。
嚴厲苛刻的要求會成為親子關係的慢性毒藥，久而久之當孩子習慣一個人獨立時，就意味著他不再需要父母的陪伴。被迫獨立其實是不健康的獨立，有一個詞其實至關重要，就是合作，親子間其實也是一種合作關係，當合作一方袖手旁觀時，極其容易導致合作關係出現裂痕。而促進良好的合作關係應該做到共同面對。
有句話特別浪漫：你陪我長大，我陪你變老。那麼就意味著我們要先賦予孩子愛，孩子才會擁有被愛的能力。另外，在這個陪伴過程中，其實能夠更加及時的發現孩子的問題並且糾正，遇到困難有家長一起解決的孩子，內心往往是更受鼓舞的，也會獲得更多的自信心和安全感。
與其逼出來，不如用愛和溫柔塑造。我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。
那麼應該如何給予兒童正確的教導呢？
1. 以身作則 言傳身教
家庭是孩子的第一所學校。科學表明孩童時期是模仿力最強的時候，在這個剛接觸世界，面對陌生的環境時，父母無疑是最好的老師，作為孩子的啟蒙老師，孩子最初的言行是從父母那裡獲得的，從教會他們行走到說話，其實都是家長在示範孩子在模仿的一個過程。
潤物細無聲，一個人的人格修為興趣愛好往往受到家庭成員非常重要的影響，要做到了解孩子真正的需求，真正的關心孩子的成長，而不是口頭上的關心。教育是日積月累的事，當自己都無法做到，又怎麼能夠要求他人呢。
2. 換位思考 以理服人
我們經常以自己的角度看事情，不妨可以試著走進孩子的內心，要明白優秀的人不僅是能力出色，同時也擁有豐富的精神世界，相信很多時候家長會遇到和孩子溝通不好，有代溝之類的問題，自己表達的孩子不願意領受，這個時候往往需要引導者冷靜下來，多傾聽孩子的話語，找到突破口，才能做到讓孩子信任你，願意聽取你的教導。
3.合理空間 自由發揮
父母既要做孩子的堅強後盾，給予孩子強大的自信，同時也要學會放手，讓孩子做到真正的獨立。那麼如何把握這個尺度呢？我們可以偶爾給孩子一些鍛鍊和自我表現的機會，學會和孩子“示弱”，邀請孩子幫助你共同完成任務，比如超市購物東西太重可以一起拎袋子、倒垃圾時可以一起分類等等，培養孩子的動手能力和合作意識，同時自己也要融入孩子的興趣愛好，陪她一起玩遊戲、堆積木、做拼圖等等，不要阻止孩子的興趣愛好。
4. 潛移默化 多加鼓勵
人難免犯錯，或者有不自信的時候。中國有一種教育叫做“批評式教育”，但是這種教育會起反彈效果，面對人格塑造初期，更加應該保護好孩童的自尊心和自信心，適當的原諒他的小錯誤和小淘氣。孩子是非常脆弱和敏感的，也是非常容易接受心理暗示的，儘量給孩子帶來正面的影響，讓他感受積極的情緒。多加鼓勵，少一點責罵，潛移默化進行正面教導。
5. 順應自然 耐心陪伴
想必很多時候我們作為家長都容易陷入對比，不自覺的把目光投向別人家的孩子身上，轉身卻施加給兒童更大的壓力，急於希望他成長的比別人更加出色。忽視了孩子自身的閃光點，因此，不要拿別人的長處來和自己的短處做比較，世界沒有完美的一個人，成長過程，更加需要的是合適的時機，還有踏實的腳步。
讓我們給孩子多一點耐心，共同見證孩子真正的獨立吧！
我是尼莫媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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