成長一個孩子，幸福一個家庭，
影響一個社會。
我們常說，父母的格局決定孩子的眼界，父母的格局決定孩子的未來。但是很多朋友不理解，什麼才是大格局？身為父母，自己的格局又是怎樣去影響孩子的呢？
有時候我們對“格局”有一種誤解，覺得做大事，賺大錢，一門心思的把孩子培養成社會精英就是大格局，其實，一個人的格局與他做事的大小無關，任何一件日常小事都可以體現一個人的格局。
比如一個官員，喜歡陷害別人，踩踏同僚，藉機上位，那麼就算他暫時能得到很高的職位，格局也不大，早晚垮臺。
再比如一個農家婦女，即使家裡條件不富裕，也從小教育孩子不偷拿別人家的東西，不貪不義之財，見到有需要的人要及時伸出援手，那她就算種一輩子菜格局也不小，孩子早晚出人頭地。
看一個人的格局不是看他做事的大小，而是看他在做事的過程中秉承什麼樣的心態，能不能用發展的眼光看問題，能不能從大視角切入生活，有沒有關照到事情發展的方向。
一言以蔽之，最根本的差別還是在於教育理念。教育方式只是一種“術”，在術的基礎上，應該是以為人本的“道”。
道是術的基礎，道是價值觀，是大方向，如果“道”錯了，術再好，再多，也是南轅北轍，無濟於事，還可能貽害無窮。所以在教育孩子這件事上，家長首先要樹立正確的教育觀，才能把孩子培養成一個在心性上優秀的人。故此，我們提出以下幾點可供大家借鑑的教育之道：
01
尊重理解，細心呵護孩子的成長規律
首先我們瞭解，這兩個孩子都是初中生，剛剛步入青春期。
在這個年齡段的孩子，最明顯的特徵就是，開始有了自己的世界觀、人生觀、價值觀，開始注重自我形象和自尊，開始有了帶刺兒的叛逆，有了對抗大人的力量。
所以他們最反感不顧場合，不講策略的說教，而最需要的是尊重、理解、鼓勵與呵護。
其實不僅是初中生，對於每個人來說，維護人的生命與精神尊嚴都是非常重要的。
同一句話，說話者的語氣和方式不同，都會產生不一樣的結果。所以家長在和孩子說話時，要儘量用平等的姿態，商量的口吻和孩子交流，而不是居高臨下，頤指氣使地教訓和數落。
有話慢慢說，有理小聲講，絕對不是嗓門大了，氣勢足了，孩子就能聽話，就會改正，那樣只會越發地摧殘孩子的自尊心和自信心。
以傷害孩子身心為代價的教育是最失敗的教育。
02
陪伴，和孩子一起感受世界
龍應臺曾說：上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然裡行走一天；教一百個鐘點的建築設計，不如讓學生去觸控幾個古老的城市；講一百次文學寫作的技巧，不如讓他在市場裡頭弄髒自己的褲腳。
前幾天，霍啟剛在曬出一組照片，他和郭晶晶帶孩子到農田體驗插秧。
他在微博中寫道：“現在的孩子們成長在幸福的時代，沒餓過肚子，挑食和浪費成了習慣，他們更需要知道食物從哪兒來，學會珍惜，學會知足！”
出身豪門的一家三口頂著烈日，挽起褲管在稻田裡忙碌，辛苦勞作後有在村民家裡吃著農家樂。
孩子一臉滿足的樣子，讓我們明白真正的富養是什麼模樣。
世界這麼大，陪孩子一起去看看。
帶孩子去海邊，瞭解大海的寬廣；帶孩子去草原，呼吸清新的空氣；帶孩子去名勝古蹟，感受文化氣息；帶孩子去田間，觸控大自然的淳樸。
讓孩子用眼睛，用雙手，用一切的感官去探索這個世界，發現世界的奇妙。
讓他知道世界的另一面，那裡不只有學校、老師、作業、輔導班、叮嚀、期望，還有山林、原野、溪流、沙漠、飛鳥、魚蟲、星空。
03
拒絕情緒化處理問題
在孩子犯錯時，家長經常難以控制自己的情緒，會忍不住發脾氣。
在某種意義上來說，發脾氣其實是對自己的不滿意，對自己的失望，因為那時候的你會發出這樣的感慨：我怎麼這麼倒黴？養了你這麼一個不爭氣的孩子。
並且把這種“不爭氣”和“倒黴”發洩在了孩子身上，這樣的父母本身是缺少肯定的，自我價值感是非常低的。
對孩子來說，是非觀的建立遠遠滯後於喜惡感的形成，他們對事情的判斷常常是感性大於理性的，所以當教育者帶著情緒去批評時，不僅不會取得很好的效果，甚至會適得其反。
而當教育者能夠以平和的心態，不帶著情緒的心態教育孩子時，就能夠按照自己的目標，自己想達到的目的堅定地前進。
無數案例都告訴我們，教育孩子是一個潤物細無聲的過程，更是父母自我提升的過程，完善自我遠比一味地要求孩子優秀更重要。
所以讓我們互助成長，在幫助孩子的同時提升自己的教育能力和人生境界吧！
眼界決定境界，境界決定了未來能走多遠。
一個人的眼界決定了他的未來，眼界寬者其成就必大，眼界窄者其作為必小。
麻雀滿足於樹梢，所以它的世界只有幾丈之高；
大雁滿足於雲層，所以它永遠都飛不出層層雲霧的纏繞；
雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。
