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對孩子的教育要科學，傳統文化裡面怎麼說科學呢？傳統文化裡面對於一個人的做人的教育很細緻、很科學，分三個階段，零到三歲是一個階段，三歲到十三歲是一個階段，十三歲到十八歲是一個階段，成年期是一個階段。
把這三個階段都跟大家講一下，先講零到三歲，我不知道在座的老師還有沒有這麼小的孩子，如果沒有你可以把這個方法教給年輕人，將來你的兒子，你的女兒都可以教給他們。一個孩子零到三歲是養性的教育，什麼是養性？養性就是養性格。我們今天的孩子性格不好，浮躁、暴躁不聽話，很倔強，為什麼呢？因為性格不好。為什麼性格不好呢？因為沒有養性。要怎麼養呢？其實一位媽媽不是從孩子零歲開始，應該從懷孕開始胎教來養孩子的性格。因為媽媽一懷孕，你就不能隨便聽，隨便做了。你行住坐臥，都要注意，怎麼注意呢？性格從哪裡來的呢？天性自然，用自然之心去養孩子。懷孕以後不該去的地方不去，不該說的話不說，不該看的不看。你可以親近大自然，在大自然裡面散散步，因為孩子是屬於大自然的，像大自然一樣淡定，如淑女，像君子。你不該看什麼呢？比如說電視，尤其是打仗的片子不能看，武打片兒不能看。你看了，對孩子就是一種刺激。聽音樂不能聽搖滾音樂，刺耳的音樂不能聽，應該聽什麼呢？聽大自然的聲音，高山流水、漁舟唱晚，古典音樂，這是大自然的聲音。音樂怎麼來的呢？音樂來自於大自然。音樂是大自然的聲音，聽經誦典都可以用音樂伴奏，這是古聖先賢的智慧。當孩子生出來以後，連房間裡面的顏色都要注意，用什麼顏色呢？像我們裝修的這種成人色，深顏色的是最不好的，大紅大綠大紫的也不好，花花綠綠的也不好。有的家長習慣給孩子買幾個大氣球，這個可以，但是氣球的顏色很講究。
在座的我不知道有沒有幼兒老師，幼兒老師知道，幼兒園的顏色就很講究，不能用成人色，為什麼？因為天性自然，所以大氣球用什麼顏色呢？淺黃色淡綠色淺藍色的。氣球上面有一些動物是可以的，但是顏色用大自然的顏色。為什麼用這些顏色呢？藍天，白雲，草原，大海，黃土高坡，你看三原色就是大自然的顏色，孩子們都喜歡。養性格，等孩子生下來，零到三歲的時候帶著她出去，到餐廳吃飯，到人家家裡去串門，行住坐臥，你作為爸爸媽媽都應該注意，要做一個謙謙君子。不要發脾氣，不要生氣，不要亂摔東西，拿東西要輕拿輕放，像幼兒園的老師教孩子們一樣。拿什麼東西都輕輕，就這樣教孩子，道法自然，你大人的這種行為這種禮儀，孩子就感受到了。這就是養性格的道理。
第二個階段三到十三歲，從幼兒園到小學是少年養正。用什麼養正呢？ 用《弟子規》！《弟子規》在這個階段，用起來最好，孝悌謹信、愛眾親仁、主敬存誠、扶危濟困，這是養正的最好的方法。我給大家解釋一下，什麼叫正——為別人就是正，為自己就是邪，這是簡單好記的解釋。凡是孩子為自己去做去想就是邪，為別人去想去做就是正！所以你看一看，讀一讀《弟子規》，每一句都是為別人想，每一句都是為別人做。少年養正很重要，我們老祖宗講過一句話，叫三歲看小七歲看老。說的是什麼道理呢？就是說一個孩子過了七歲，這一生的成就就能看出來。有的人說你這不是宿命論嗎？不是宿命論。我們教育上有這樣一句話，栽種一種思想，就收穫一種行為；栽種一種行為，就收穫一種習慣；栽種一種習慣，就收穫一種性格；栽種一種性格，就收穫一種命運。所以一個人的命運是有的。什麼決定命運呢？思想、行為、習慣、性格。有什麼樣的習慣、性格，就有什麼樣的命運，這不是宿命論，這是客觀規律。人的命運是可以改的。
一次給家長講課，我問大家，孩子超過七歲的舉手，好多人舉手。今天我也問一問，你的孩子超過七歲的舉手，放下。很多，那麼我問一問，你知道孩子將來有什麼成就嗎？有的老師笑了，說不知道，不知道我教你一個方法，很簡單一看就知道。看什麼？看他的習慣性格，有人說那性格怎麼看呢？我告訴你，一個人的習慣、性格、思想，你看不出來，它有載體，是什麼載體呢？看孩子三個方面一言、行、思。言是語言，看他怎麼說話；行是行為；思是思想，想什麼。我告訴你一個方法，你先看怎麼講話，如果一個孩子會說好話，什麼叫好話？一個孩子說別人好叫好話，說我爺爺很好，爺爺很勤勞。我爸爸很好，爸爸很勇敢。媽媽很好，媽媽很慈祥。老師很好，老師很智慧。同學很好，同學很有愛。我不好，我要向他們學習。這叫好話，不是說我好那就叫好話。我告訴你個方法，你去看看孩子說誰好，如果孩子只說別人好不說自己好，可了不得了我告訴你，你的孩子我恭喜你，將來有大成就。他光誇別人不誇自己，大成就。你說這樣的孩子做不到，做不到退一步說，他多說別人好少說自己好，成就就退一步，有中等的成就。那麼一個孩子只說自己好，不說別人好呢？除了我好別人都不好，沒有一個人好，這樣的孩子怎麼樣？一生沒成就。只說別人好不說自己好，大成就；多說別人好少說自己好，中成就；只說自己好不說別人好，就沒成就。這是言。行，就是為誰做。一個孩子只為別人做不為自己做，大成就；多為別人做，少為自己做，中成就；只為自己做，不為別人做，對不起沒成就。思，思想。為誰想。如果一個孩子，只為別人想不為自己想，大成就；多為別人想少為自己想，中成就；只為自己想，不為別人想，沒成就。大家回去後看一看自己的孩子究竟是為誰好，究竟是為誰想，究竟是為誰做。
有一次，一位家長回去以後一看兒子，趕緊打電話，就說壞事了，回去看他的兒子，他出了一身冷汗，孩子只說自己好，只為自己想，只為自己做，這不就沒成就了。我說是的，那怎麼辦呢？改呀！怎麼改呢？從哪裡失掉的從哪裡改回來，用《弟子規》改。《弟子規》都是讓你說別人好，“道人善，即是善；人知之，愈思勉。揚人惡，即是惡；疾之甚，禍且作”，不能說別人不好。都是為別人想，“將加人，先問己；己不欲，即速已”，都是為別人想。“人不閒，勿事攪；人不安，勿話擾”都是替別人想，都是替別人做。“凡取與，貴分曉；與宜多，取宜少”，都是替別人做。所以，用《弟子規》教孩子，就可以把人的言行給轉變過來，這叫養正！都為別人叫養正，都為自己是邪。養正太重要，我們今天的孩子好多都邪了，為自己都邪了，邪了以後那就不好糾正了。我們今天學校的學生為什麼不好教？因為孩子都邪了，每個人都為自己想，想的不一樣，所以有矛盾。用《弟子規》去糾正、治班，把孩子們的思想都統一到《弟子規》上，就正了。用《弟子規》治家，把人們的思想都統一到《弟子規》上就正了。這叫養正。
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