年齡12歲，七歲上學讀一年級，12歲就在讀小學六年級，六歲上學讀一年級，12歲就在讀初中七年級（初一），人長到12歲時就介在讀小學六年級和初一的這個階段。12歲的年齡，是人的身體生長髮育開始突飛猛進的時候，同時也是人的思想開始朦朧，開始自己“主動去想”的時候，有了煩惱和困惑。12歲時是人在成長中的黃金髮展時期，做父母的要高度關注，引導和啟發意義重大，這兩方面歸列，一：行為指引；二：思想啟發。
這兩個方面不單是做父母的要高度關注去做的事，12歲年紀的人也要充分的認識到，父母和子女一同認識到，才能更好的產生默契和配合，共同面對人生，不管日後富貴或是貧窮，彼此互相珍惜，不留遺憾不悔恨。
概念*角色*核心
《尊》、《敬》、《愛》
《明》、《智》、《覺》
《學業》、《工作》、《事業》
《家庭》、《傳承》、《生命》
家庭
概念，把家庭看作是“相依為命的人，親密生活在一起的固有場所”。
角色，愛，責任。
核心，相依為命。
家庭是以婚親、血親、收養關係緊密維繫在一起的固有場所，裡面的人緊密生活在一起，相依為命，親密，構成了“家”的概念。一個家庭就是一個家，以家為單位組成社會，成為“國家”，以國家為單位組成國際社會，成為“世界”。人類的世界、動物的世界、植物的世界及各種未知的世界，同時存在於地球時，相互之間就存在了緊密的關係，相互依存，進而相依為命，地球也就成為了人類的家。家庭是小家，國家是大家，地球是全人類的家。按家的構成概念，都是相互依存，緊密地生活在一起相依為命的。其中的親密關係，是以情感（愛）來維繫著的，相對於家庭的核心“相依為命”來論，情感意味濃厚，是維繫彼此關係的紐帶。
相互依存的相互作用，會帶出很多責任來，需要各自擔負責任。規矩、規則、道德、法律，這些帶著強制色彩的東西，是為了維護其有效及合理性。在相依為命的核心（愛和責任）作用之下，自覺調整，起到平衡的作用時，自然就能做到符合彼此的需要或利益的行為來，這樣就不需要增加額外的強制條件來維繫家庭了。不懂得相依為命的核心意義，很可能輕易就放棄屬於自己某一方面的責任，去尋求更大的利益化“只為自己而活”。
“相依為命”的核心：愛和責任；相互的作用：照顧（照顧不等於符合）彼此需要，照顧彼此利益，形成相互依存的關係。以相依為命為核心的家庭，也是要講條件的，不然就沒有責任可言了，彼此的需要不能滿足，彼此的利益不能契合，失去平衡，相互依存的關係就被削弱，最終會度至家出現散、亂、離的現象，相依為命變相成相互折磨。維繫家庭的條件有，一、血緣關係（傳統血脈）；二、親親關係（情感取向）；三、利益關係（價值取向）；四、利害關係（相互價值）；五、共同關係（命運相伴）。讀懂這些家的理念，理清相互依存的道理，認識相依為命的重要性，並以家的精神來維持：“我的家，要和平穩固，彼此互相照顧，有所付出，我們的命運是相連的”。
家在心中
有愛有責任
相互依存相依為命
緊密維繫
家的精神永存心間
一個家庭，是以情感為重，還是以責任為重？情感易變化，其特性是脆弱，但人缺乏情感會顯得麻木，不利於家庭的凝聚。責任生硬，其特性是冰冷，但人沒有責任會缺少行動力，不利於家庭的發展。是以責任來掌握情感，還是以情感來把握責任，這兩個問題常帶來衝突。對家能否有統一認識的中心思想，知道家所持的核心理念，讓情感和責任得以兼顧相融，使人言行適當，使人精神安定，讓靈魂得以安放。
想一想（或是夢想一下）：
一個家庭能否有一個統一的發展方向？
例如：書香世家、武術世家、中醫世家、音樂世家、藝術世家、商賈世家、農耕世家。
發展軌跡：一代接一代（鞏固根基），代代相傳（持續發展），世代相傳（繼續傳承）。
優勢：毫無保留地傾囊相授，不遺餘力地努力發展。
結語：民族的輝煌，無不是傳承所得來的碩果，家的輝煌，也將如此。缺少傳承，根源不穩，人的精神無所依附，人心易亂，人心亂，人性必然大亂。
