相信很多父母都在孩子小的時候教孩子數過數，一些孩子很快就能跟著父母1~2~3~4開始數起來，父母也挺高興的，覺得我家寶寶真聰明。但孩子嘴上會數是否意味著孩子真的就理解和掌握了數的概念呢？作為寶媽的我，親身經歷了教孩子從會數數到真正的理解數的概念這過程，其中滋味可謂一言難盡。下面我來分享一下我的經歷：
悠悠1歲多的時候，教她說話的同時也會掰著她的小指頭教她1~2~3~4的數數，平時也會在生活中利用各種機會教她。很快悠悠就能清楚的數數，且數字逐漸遞增，慢慢的能從1數到20。孩子奶奶也很高興，覺得悠悠很聰明。可是到她兩歲多開始教她認寫在紙上的數字，突然發現這對她來說是件很困難的事情。簡單的1、2、3、4、5，悠悠不僅很長時間都不能認識，且數數的時候開始亂數，比手指也總是亂比，這給我和家裡人造成了一定的打擊，之前我們一直覺得孩子很聰明，這麼簡單的數字早就會數了，現在認數也一定會很快的，事實證明我們真的想多了。
起初她爸爸認為是我不會教，決定親自出馬，但在反覆的教悠悠認數字，用手指比數字，反覆的被打擊後，她爸爸也逐漸失去了耐心。我們開始有些著急，一籌莫展之後開始尋找各種辦法。
透過學習，才知道小孩子口頭數數只是語言能力的發展，並不表示她已經識數和了解數的具體概念。2歲多的小孩思維能力剛開始萌芽，不具有抽象思維的能力，所以他們喜歡直觀形象的事物。考慮到這一特點，我開始用具體的事物教悠悠數數，比如小棒，積木等等。悠悠是個小吃貨，為了吸引她的注意力和激發興趣，準備她喜歡的牛奶小饅頭，按數量分別擺放，數對了就可以吃，還有切塊的蘋果、香蕉，小桔子等等。在直觀的事物形象和食物誘惑的共同刺激下，很快悠悠的識數能力有了很大的進步。在一次次的重複強化下，也對數字的具體概念和數量增加的過程有了自己的理解。現在悠悠不僅能夠口頭數數發展很快，還能準確的認出寫在紙上的1-20的數字，也能對各種具體事物進行數數。悠悠三歲的時候已經能夠理解0表示沒有，數字0前面加上數字1表示10，比9多一個，且能同理類推，理解10-19的數字增加的過程。
孩子的教育是個複雜而挑戰耐心的過程。以前的我從沒想過簡單的1、2、3、4、5幾個數字要教會我女兒會那麼的困難。在這個過程中，耐心和接受難教的事實是很重要的，學習科學的方法和結合孩子的實際阿情況也必不可少。或許悠悠的表現並不是最優秀的，但我還是感到欣慰，這也或許是我付出了比我自己學習更多的辛勞所產生的感受。但願每個孩子都能在科學方法的引導下成長得更優秀。
