最近朋友家產生了點矛盾：孩子六歲了說話總是不清楚，奶奶說貴人語遲，孩子聰明，等大一點會說話有前途。媽媽很焦急，孩子快上小學了，說話是個大問題，肯定會影響學習，對於孩子是否去檢查求助，兩代人總有代溝和觀念差異。
到了專業機構檢查了孩子的舌頭，發現能靈活伸出下唇外邊，伸出時舌尖為U形，張口時舌尖能輕鬆地抵住上前牙顎側。又讓他試讀了幾個詞語，一開始孩子讀不準翹舌音，把“老師”讀成了“襖師”，並且鼻音很嚴重，經過語音矯正師的語言評估和檢測後，給孩子制定了相應的矯正方案，幾個月後，孩子很快就改正了發音。
說話本質是語音的傳遞動作。影響說話，造成語言障礙的問題，要麼是發音無法分辨的問題，要麼語言內容表達不清的問題，所以區別語言障礙的本質原因，才能制定出矯正的準確方案。
那麼有哪些原因可以引起發音不準呢？
發育規律中的正常現象：
對於正處於語言發育過程中的兒童，早期發音不準確是一種很常見現象。任何時候，發音都受功能器官限制，而幼兒的構音器官的成熟度、協排程都尚處於成長期，所以體現在發音上就是從不準確到準確的過程。
通常，一般3歲的正常兒童就已經能做到發音準確了或大部分準確，有的可能會稍晚一些，但同齡兒童的語音差異不會在表現上差距過大。
從言語、語言兩個方面分析語言障礙形成如下：
最常見的語言障礙表現（言語方面）
1、單音素不準
我們的語言包含很多基本的語音單位，每個單位都對應著一個基本的發音動作，這個就被稱為音素，音素髮不準就會影響音節，甚至會導致很多字音發不準，比如N音不準，是帶聲母N的所有音都不準，或者被省略，或者被替代，這就出現了發音混淆的問題，比如N音容易和L音混淆。如“奶”發成“賴”“哥”發成“得”。這種由發音器官協調性造成的障礙，可以透過語音訓練得到糾正。
2、 成組的音素髮不準
為什麼說“成組”？因為某些音節發音位置相近，需要的調節功能器官相同，它們之間的發音需要更加高、精、細的微調控制，比如舌面音“jqx”、“zcs”、“zhchshr”，舌根音“g、k、h”等發不準。這些音節經常會出現混淆替代的現象，而且容易形成固化的語言發音習慣，這種情況的成因很多，除了方言的特殊性不做考慮外，其他如先天顎裂、聽力障礙等，都是可能的原因，很多矯正師需要解決器質性的病因後，都要從發音器官本身的肌肉功能恢復開始訓練。
劃重點：
輸出發音
的過程是“大腦下達指令-透過神經系統傳遞指令-呼吸系統提供動力-氣流引發聲帶振動-舌、顎、咽等發音器官進行調節”的過程。那麼針對各種常見的語言障礙型別，有哪些需要劃重點呢？
（1）先天顎裂：如今先天顎裂術後的語音訓練已成為整個治療過程中不可或缺的一環。另外，有些隱性顎裂並不容易發現，常常被家長忽略。顎裂常常導致鼻音異常、代償性發音現象。
（2）聽力障礙：在學習語言的過程中，聽力起到了舉足輕重的作用，聽不到就無法對自己發出的聲音進行除錯與較準，一般無法學會說話，聽不清就會在對自己發出的聲音進行除錯與較準的過程中出現失誤，因此，在語音矯正的過程中還需要聽力康復，畢竟聽力是語言交流的一個重要通道。
（3）功能性構音障礙：是發音器官肌肉功能異常造成的，肌肉功能的異常影響的是聲帶振動發出聲音後對其進行除錯成正常語音的過程。可以表現為多音素髮音不準和個別音素髮音不準的現象，比如帶聲母L的音發不準就是比較常見的現象，而且因為得不到重視往往持續到成年。
（4） 另外，正常的語言發育也需要正常的語言環境促進孩子的語言發育，說話是一個學習的過程，這個過程並不簡單，需要很長時間的練習和自我糾正，孩子如果沒有足夠的可供學習和練習的模板，或者是錯語的發音模板，也會造成發音不準。
怎麼破解？
如果是語言發育過程中的正常現象，那自然不用擔心了，不過家長如果想讓孩子語言發育得快一點，可以增加與孩子之間的言語交流，發音是一種動作，也需要鍛鍊才能精確掌握這種動作，這也是語言發育體現在發音上的意義。
如果是某些疾病，一般需要先進行治療，如先天顎裂需要手術修復，聽力障礙可能需要助聽，當然也要視具體情況而定，多數經過常規治療後還需要進行語言訓練才能得到準確的發音，原因其實和上面說的一樣，發音是一種動作，需要鍛鍊才能掌握，但疾病很可能對孩子的語言發育產生了影響或不準確的發音已形成習慣，如果不進行語言訓練，很可能持續下去。
