唬爸說：
“孩子是父母的監控器，監視著家長所做的一切並實時儲存在大腦中，大到思考及行為方式，小到一句話……”
辰辰滿兩歲以後就可以自由跟我們交流了，小話癆一天到晚喳喳個不停，尤其喜歡問問題。看見昆蟲、花鳥都會問“媽媽，這是什麼？”，看見蝴蝶飛來飛去也會問“媽媽，蝴蝶在幹嗎？”，看見繪本上的動物也會問“媽媽，這是什麼？”……
對於他的問題很多連我自己都不知道答案，所以大多數時候會跟他說“我們可以回去用電腦查下”，但為難的時候就會脫口而出“媽媽也不知道”。儘管知道這樣子的回答不妥當，但面對他一個接一個的問題，有的時候真是會失去耐心，而隨口一個“不知道”可以當讓他停止發問。
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滿以為偶爾這樣的回答不會有什麼影響，但帶來後果卻很嚴重。
最近在和辰辰互動提問的時候，他張口就是一句“不 知 道”，而且說的特別溜，是一字一字的停頓式重音回答，這樣的回答常常讓我啞口無言，致使話題很難進行下去。
比如給他講《萬婭和野獸》繪本時，之前都是直接按照書上的文字跟他講，後來我想考考他，就問他什麼動物喜歡吃兔子，他想都不想就回了一句“不 知 道！”，然後我跟他又講了一遍繪本，後面再考他“喜歡吃兔子的動物就是兔子的敵人，你知道兔子的敵人是誰嗎？”但他還是直接一句“不 知 道！”讓我當即無語。
要是在之前我們不管和他聊什麼話題 不論問他什麼，他都會立馬回答，難點的就會思考下再回答，雖然不一定正確，但都是積極回覆，從不會閉口不答更不會說不知道。
寶爸對辰辰的這個現象很是鬱悶，一度責怪是我的原因。因為我經常對他提出的問題說不知道，沒想到這3個字深深的留在了他的腦海裡，讓他“掌握”了“不知道”是一種萬能答案！我也陷入了深深的自責中……
透過這件事，我和寶爸達成約定，以後再面對孩子提問時，
都不可以說“不知道”
，而是想辦法幫他找到答案。同時在平時生活中，也要多向孩子提問，促使孩子進行思考。
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最好是能帶領孩子真實接觸、讓他親自去觀察、去探索！
有一次看繪本《999個青蛙兄弟大搬家》，故事包含了青蛙的成長過程，為了讓辰辰真實感受。我們就在初夏的時候帶他去公園的池塘邊觀察小蝌蚪，讓他近距離看，並跟他講解蝌蚪的特點：圓圓的腦袋，長長的尾巴，可以跟魚一樣在水裡游來游去。
過段時間後蝌蚪長出了後腿，又帶他去觀察，這時蝌蚪的尾巴還沒有消失。又過了幾天帶辰辰去看時，發現蝌蚪找出了前腿，尾巴還在那，發現它既可以跳又可以在水裡遊時，辰辰覺得特別好奇，那個下午他在池塘邊整整待了兩個小時都不願意離開。
後來有一天晚上帶他去公園草地上玩時，他很快發現一個特別特別小的青蛙，比一粒瓜子大不了多少，細細的腿，鼓鼓的眼睛，跳得還挺高。辰辰一直跟隨著小青蛙的跳躍，它跳一步他走一步，一直跟了它大半圈，後面我怕他不小心踩到就跟他說“小青蛙找不到回家的路了，我們把它送回家好嗎？要不然青蛙媽媽在家肯定著急地哭了”然後把小青蛙放到高一點的草叢裡，才帶著辰辰回家。
我想從這次完整的觀察中，不但給辰辰帶了快樂，還讓他更清楚的知道了青蛙成長過程。
曾在某本書中讀到：教育的首要任務是精心呵護與培養孩子對周圍事物的好奇心，鼓勵孩子大膽去探索未知的世界，孩子在探索過程中開動腦筋，從而獲得知識，獲得進步。
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當孩子興致勃勃地發現了很多新鮮的事物，帶著疑問去問我們，就是希望瞭解這個世界、瞭解自身與事物的關係，當他從我們這裡獲得到答案，日後再遇到同樣的事物，他就會一本正經地複述或告訴其他小朋友。
如果我們自己也不知道答案，應該鼓勵孩子去找尋答案，或者跟孩子一起去探索，這樣的過程不僅激發了孩子的興趣，更教會了孩子解決問題的能力！
———/ 全文完 /———
