今天，我們言接“百變酷媽”的“第二個變身方略”（上），來和大家聊一聊有助於孩子各方面能力提升的（下）篇。
（二）變身為“一位沒什麼耐心的老師，教會孩子從文章和話語中找到關鍵詞，對孩子破解閱讀理解題和寫作、朗誦，以及找到數學題中的關鍵突破點，提高情商，都大有裨益，受益終身。”（潛移默化中阻斷孩子對手機的依賴。）
重點提醒
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正確規範的“讀”，這個環節出現了方法、習慣上的錯誤，後患無窮
。
第二階段是從“聽、說”階段進階到“讀、寫”的練習
：
我們從“聽”故事進行復述（說），
進階為識字、正確規範地讀、聯絡上下文猜詞意、猜測故事發展方向，找到故事情節發展、變化的轉折點在哪裡，找出關鍵詞，複述故事，說出故事告訴了我們一個什麼道理？最後按自己的想法給故事中的主人公“製造麻煩”，改編故事情節和結果，口述出來。
1. 識字量的多寡，多音字的掌握，同音不同字的區分，直接影響到媽媽何時才能從讀繪本、講故事的“甜蜜的負累”中“解放”出來。
所以，媽媽們還需要努力堅持一下，早些著手教孩子認字！不貪多，從三歲起每天學習幾個生字即可。
認字是一方面，主要還是要教會孩子認字的方法。
教孩子認字時，先讓孩子猜猜這是什麼字，代表什麼意思？透過拆解偏旁部首，來解釋字的表面意思，之後再把準確的意思講給孩子聽，並提醒孩子，中國字和不同的字組合成“詞”以後，意思是會發生轉變的。
舉例說明“詞彙”時，媽媽要儘量“戲精上身”，“聲音、動作、表情”都要多變、有趣，要能完全吸引孩子的注意力是能跟著您的思路走的，才算成功
。這樣堅持十天左右，
孩子就會拿著識字卡片整日追在您的身後想認字，認字多了，孩子才能自己主動去讀繪本、看書。
就算在孩子不能完全認識兒童繪本中的每一個字時，他也會想到媽媽曾經教過他，怎樣猜猜字的意思、透過上下文或偏旁部首猜個故事的大概意思了。
2
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要時常複習,不“溫故”難“知新”，現在的孩子們都很聰明，但學東西越快的孩子，忘得也快，因為這類孩子屬於用“好奇心”在學習，而不願反覆練習，自認為學會的知識就不太願意去重複學習和鞏固了。
針對這樣的孩子，我認為“
最有效的方式就是不主動幫他複習
”，學完一個知識點或一些字後，先讓他“
自大
”幾天，媽媽接著往後——繼續教，等7-10天后，
“戲精”媽媽突然來挖個坑，給孩子來個突襲，考考孩子之前學過的知識點、詩句或字、詞。這時候孩子會嚇自己一跳，很多原本他以為學會記牢的知識都忘記了，原來自己的聰明能幫自己快速學會知識，但聰明不能保證知識不會被丟掉呀！孩子明白了這個道理，就會主動提醒媽媽幫自己複習了
。我的女兒現在讀二年級的下半學期，每個週末都會主動準備好她的語文書、聽寫本、鉛筆、橡皮，給我端上茶水，開啟空調，向我陪著笑臉兒，讓我給她聽寫一下之前學過的生字、組詞，之後就像個相聲迷一樣，坐端正，等著我像講評書、笑話一下的陪她做預習，一個詞彙或一個典故引申出一串兒有趣的歷史故事。對於女兒來說，有個有趣、逗樂兒的媽媽是很值得驕傲的事情，媽媽們也努力讓自己變得更陽光、更自信、更有趣些吧！
3
。 當孩子認字到了一兩百字時，就會迫不及待的很有成就感的自己去翻書看了，那麼，這個時候
最關鍵的就是教會孩子用正確的方法去“讀”書，如果在讀這個環節出了問題，後患無窮
。
比如，孩子在做閱讀理解題時找不到中心句和關鍵詞、數學題讀題時就給自己帶偏了、作文跑題……
正確的“讀”法是
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“指讀”時，
要做到真的一字挨著一字、按順序、不跳字、不漏字、不顛倒字
。一開始讀時，不怕孩子讀得慢，只要他能夠讀對，斷句無誤，就很好。這樣堅持讀一個月後，您會發現孩子讀得越來越快、斷句準確、讀到人物動作、心理變化、遇到了什麼“麻煩”，主人公是怎麼解決的？這些
重要資訊和關鍵字時，孩子也會做語氣、語速、音量、音色上的調整了。這都得益於，媽媽們在孩子“聽、說”階段的辛苦付出，孩子們的模仿能力很強。媽媽們能做到什麼樣的程度，直接會影響到孩子的能力、水平。
4
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數學也不能落下，孩子學習不能偏科。
當孩子“讀”的方面不跳字、不漏字、不顛倒字，就沒什麼問題了，日積月累的過程中，語文的理解能力就會逐漸快速提升，
遇到數學題時也會習慣性的按正確方法來讀題，只要是學過的題型，孩子在讀題時，理解上沒有什麼偏差的話，低年級的數學題做的時候不會出現漏題和答錯題，因為還有個檢查環節會幫助孩子不失分。“讀”時孩子養成的一字挨一字、有序的讀題，那麼他在做題和檢查的環節，也會習慣性的一個挨著一個、有序的去完成。
5
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孩子在閱讀時，讓孩子猜測一下故事的發展方向，找到故事情節發展、變化的轉折點在哪裡，找出關鍵詞，複述故事，說出故事告訴了我們一個什麼道理？最後按自己的想法給故事中的主人公“製造麻煩”，改編故事情節和結果，口述出來。
猜測故事的發展方向和改編故事，
都是在培養孩子要有豐富的想象力，而這個想象力是有範圍的，是要能結合故事現有的條件，進項“合理”的推測和想象，這對孩子將來的寫作大有用處，既能拓寬了視野，發揮了合理想象，又不會“跑題”
。
“找出關鍵詞，複述故事”，可以幫著孩子加深印象，梳理出故事發展脈絡，是朗誦、講故事、口才、表演的很好的練習方法。
說出故事告訴了我們一個什麼道理？就是在總結入學後語文試卷中“閱讀理解題”的歸納“中心思想”的練習。
6
。有了以上關於“讀”的練習，孩子會越來越喜歡閱讀，因為
愛閱讀的孩子比愛看手機的孩子理解能力更強，更能聽出別人說話中的“弦外之音”，情商也更高。總被周圍人表揚，孩子自然更自信，更愛閱讀，更喜歡攻克難題。進入到良性迴圈中。
7
。孩子進入小學階段的看圖寫話、400字以下的作文，應該都在愛閱讀和思考的孩子面前是“小菜一碟”。媽媽要教會孩子在讀書時多注意，主人公都遇到了什麼“
麻煩
”，是怎樣解決的。
曲折離奇、感人淚下的故事、小說，不正是在不斷創造“麻煩”和解決“麻煩”中使讀者尋找到樂趣和共鳴的嗎？就像是孩子們喜愛的《西遊記》，劇情中的那九九八十一難，不就是重重地“麻煩”嗎？
親愛的朋友們，今後我還會推出，專門針對提高孩子寫作能力的“百變酷媽變身大法”，希望能對您和孩子都有幫助。我們下回，接著聊。
百變酷媽給大家分享的每一次變身都是針對孩子各方面能力的提升，有策略、有目的、有效果的“全新自創”方法。之前的變身方略您可以“關注”我，進行閱讀，後面我會在本系列漫談中陸續更新、推出更多的新思路“變身方法”，感謝大家的“閱讀、留言、點贊和關注”，在未來的日子裡，我們共同探討、進步，成長為合格、優秀的好媽媽、好老師。
