生活與自然總給人很好的啟示，像陶潛面對飛鳥和歸雲，面對清流和酒杯那樣，得到了自然的真意，卻欲辨忘言。語文教學恰好在於這個忘言之中，莊子講
“筌者所以在魚，得魚而忘筌；言者所以在意，得意而忘言”，語文教學既在於得魚之筌的形，又在得意忘言的道，就像拈花而笑的會意，也有一字之師的驚喜，是大而化之，也是細微之處平整的熨帖。
今天上完了一節語文課，九月的天氣漸漸清爽起來了。我最愛此刻的秋，風吹過，雲走過，大雁飛過，清酒溫過，薄衫初透，寒意尚無。清涼介於蕭瑟和喧鬧之間，就像我所認為一堂理想的語文課給人的感覺那樣，沖和，平靜，喜悅和慍怒都是淡淡的，思想和知識也是淺淺的流動，像一條清澈見底的小河，它要流向哪裡，別管它的目的地，只讓它順著自己的地勢慢慢流。
最近一直複習人教版必修5的文言文部分，今天算是畫上了一個句號。昨天讓學生試著寫文言，目的是讓他們把枯燥的文言和高三的生活結合起來，我看了他們的作業，順手把幾個發在了朋友圈，很多朋友都覺得這些孩子寫得很好，我也很開心，我帶的學生是普通班很普通的學生，他們資質一般，但是他們愛聽語文課，我給他們上課也是歡樂大於慍怒，欣喜多於悲嘆，和他們在一起學習，我覺得自己也年輕了幾歲。我細看他們寫的東西，慢慢地。嘴角便露出了笑。我把他們寫的東西放在此處，他們畢業了，後之覽者，也有所感。
這個字寫得凌亂，但是孩子把他喜歡的鴿子寫的很好，他覺得鴿子有君子之德，鴿子“翔於天則睥睨視下，行於地則其膺昂昂然”，“不忘貧賤之家，出千里而知反”，鴿子是人喜歡的禽類，君子之德，是他從生活中領悟的吧。這個字雖然亂，也有可觀。
這一篇是吳同學寫的，她平時字寫得可以，這些字放到小格子紙上，就顯出一種動態的凌亂來，她寫她的求學經歷和語文課堂，也挺有趣。“人在課堂之中，神遊八荒之外，我自巋然不動，管他青紅皂白”，這已經成了我批評你們的寫照了嗎？
我們學校的全名是“陝西師範大學平涼實驗中學”，但是在這邊，民間都簡稱“陝師大”，西安也有一個陝師大，而且西安那個才是陝師大。我是在學校建立第二年來到這裡的，有時偶爾坐計程車，師傅問到哪裡去，我說實驗中學，他們說不知道，我說是陝西師範大學平涼實驗中學，他們無一例外會帶著慍怒正色說：“你就說陝師大！當地都叫陝師大！”有一次我坐計程車，有了前幾次的經驗，師傅問：“哪裡去呀？”我答：“陝師大。”沒想到師傅比前面幾個師傅更加憤怒，厲聲道：“你要到西安去嗎！走不了那麼遠！”我只好汗顏說道：“是實驗中學。”師傅露著鄙夷的神色，說：“我還以為你要到西安去。”這個學校被稱作“陝師大”，可能是語言使用的從簡法則吧，當地人習慣了，就叫它“陝師大”，我想起那個經典對聯來：“司馬相如藺相如，名相如實不相如，長孫無忌魏無忌人無忌我亦無忌”，且一笑置之。這位同學寫的《“陝師大”賦》，也可觀。
這個應該是一個個人傳記之類，寫他的求學經歷，人的奮鬥歷程總是相似，願他在明年能考個好學校。
學校有一個亭子叫破曉亭，亭子風致都在這個文章裡了，亭子有很多學子的青春記憶，老亭子因為同學們，也回到了青春歲月。
這個是一個寫人的手札，也算生動活動，學生食堂帶飯，宿舍相處，躍然紙上，讀來令人忍俊，且一觀。
語文教學在其他人眼中，好像很簡單，但是隻有擔任語文老師的人，才明白其中的困難，語文到底應該怎麼教，我還沒搞明白，我現在慢慢領悟到，好的語文，是要和生活的大樹一起並立在生活的土壤上的，有了生活的熱土，語文教學的樹苗才會茁壯成長，萬古長青。
是為記，9月22日，秋夜。
