詩歌是古人留給後世的一筆寶貴的財富，古詩詞美在意境與音律。透過詳細的詩詞鑑賞，我們可以充分感受到詩歌的意境美，可隨著時代的變遷，古漢語的音調也隨之改變，想要有效掌握還存在一定難度。古詩詞中的漢語語音有平仄之分，平聲是長節奏的平緩的音調，而仄聲是短暫的帶有起伏變化的音調。
通常來說，一平一仄相互搭配，方能彰顯出詩歌的節奏美與音樂美。在朗讀詩歌時，我們通常會遇到無法分辨漢字的真正讀音的問題，這是由於個別漢字的古代讀音與現代讀音完全不同。有些漢字屬於通假字，需要讀成古代的舊讀音。
例如，
“風吹草低見牛羊”中的“見”通“現”，意為“顯露”的意思，因此需要讀成“xiàn”
。此外，在朗讀詩歌的詞牌名時，也必須尊重古人的讀法，例如，《卜算子·詠梅》中的“卜”指的是“估測”的意思，應當讀成“bǔ”，而非常見音“bo”。
總之，古詩詞中的讀音還蘊藏著許多奧秘，需要我們堅持不懈地去探尋。大型文化類節目《中國詩詞大會》第六季第一期涉及的題目主要集中在中小學語文教材中，可百人團最終的答題效果都不盡如人意。尤其是出自小學一年級課本的《詠鵝》，難倒了百人團中的28位高手。
這是一道有關於“曲項向天歌”中“曲”字讀音的問題，卻被專家蒙曼認為有點難度，並非所有人都瞭解，這是為何？
詩詞大會中的“難題”
《中國詩詞大會》第六季開播後，原本滿心期待的觀眾在觀看節目後發出失望的聲音，甚至對節目中的選手的水平表示質疑。節目中設定的“百人團”成員來自四海八荒，皆是對詩詞充滿熱情與喜愛的詩詞迷，且覆蓋諸多領域與年齡段，能夠代表全國各地的詩詞迷的平均水平。
第一期節目中，百人團面臨四道基礎的詩詞題，考察的都是口耳相傳、家喻戶曉的千古名句，可所有題目回答完畢後，攻擂成功的選手僅剩34人，實在令人難以置信。第一道題目源於中國人耳熟能詳的古詩《詠鵝》，題目是“鵝鵝鵝，曲項向天
歌”中“曲”的正確讀音是？A.qǔ；B.qū。
主持人讀題的話音剛落，百人團與場下的觀眾竟有些忍俊不禁，紛紛認為這首詩歌過於淺顯易懂，而且《詠鵝》乃是駱賓王七歲所作，現被收錄至小學一年級課本，將其作為詩詞大會的考察問題過於簡單。
誰料，正當百人團信誓旦旦地回答完問題，所有人皆認為正確率會達到百分百的時候，最終的結果令人大跌眼鏡。百人團中竟有28人選擇了“第三聲”的錯誤選項，場面略顯尷尬。主持人龍洋為了緩解氣氛，對專家蒙曼說：“還不錯吧。”
對此，蒙曼居然點頭示意，表示並非所有人都知道這個知識。百人團的選手長期接觸詩歌，對中國的古詩詞有著比常人更為濃厚的興趣與研究，按道理說，以他們的能力解決一道小學問題應當綽綽有餘，為何結果會如此差強人意呢？
駱賓王的《詠鵝》
《詠鵝》的作者駱賓王是“初唐四傑”之一，七歲便能出口成章、提筆作詩，堪稱神童，《詠鵝》便是在這個時期所作。《詠鵝》文字簡單、通俗易懂，天然去雕飾，透過描寫鵝的形態與動作來彰顯童真童趣，呼籲世人迴歸本性，尋找自然之美。
全詩僅有十八字，卻出現了四種豐富的顏色，分別是“白毛”、“綠水”、“紅掌”與“清波”，色彩豔麗明快，且搭配均衡，突出了自然界萬物的魅力。首句中連續三個“鵝”字，形象地模仿了鵝在鳴叫的聲音，而“撥清波”的畫面活靈活現，彷彿透過文字便可聽到一群鵝在水中嬉戲玩鬧的聲音。
在鵝的形態描寫上，作者用了“曲項”二字描繪了鵝彎著細長的脖子的畫面，表現了鵝的優雅與美麗。除此之外，作者用了“歌”、“浮”、“撥”三個動詞讓人彷彿身臨其境，親眼目睹白鵝在水中歌唱與嬉戲。
總之，這首歌洋溢著童真童趣，只有內心純淨的孩子才能聯想到鵝在唱歌，將鵝當成與自己相同的生命個體，設身處地地去體會鵝的樂趣。
讀錯“曲”的原因
很顯然，《詠鵝》的難度並不大，立意也很淺顯，只不過百人團潛意識地認為這首詩難度低，忽略了細節，才會答錯。再加之大部分小學教師在講解此詩時，並未深入解釋，只是讓學生通篇背誦下來即可，導致大部分人長大後能將此詩倒背如流，卻對具體的內容與細節不甚瞭解。
“曲”是多音字，有兩種不同的讀音。讀第一聲時，可譯為彎曲與曲度；讀第三聲時，可譯為歌曲與曲調。而“曲項向天歌”描寫的是在水中游動的白鵝彎曲著脖子，望著天空，發出嘹亮的叫聲。根據這句詩的意思，便可得知這裡的“曲”指的是彎曲的意思，因此應當讀作第三聲。
一個“曲”字將白鵝想要努力發出叫聲的動作描繪得淋漓盡致，這個動作反映了白鵝的倔強與不屈，而白鵝彷彿又是作者的縮影，它的身上寄託了詩人的精神與志向。但凡有了解過《詠鵝》全詩的意思，便不會將“曲”讀錯。
對此，許多網友認為百人團的水平普遍低下，甚至質疑節目組的選人標準存在問題。據悉，若想入選百人團，需要將自己的資料與詩詞作品遞交給節目組，透過年齡與工作領域的篩選後再進行簡訊投票，經過層層關卡才能成為百人團中的一員。
因此，百人團對於古詩詞的喜愛與瞭解程度遠勝常人。之所以會選錯，或許與小學時期教師的教學方式有關，教師主觀認為《詠鵝》過於簡單，而不願意多解釋，或是一味讓學生死記硬背而忽略了意思講解。
此外，上個世紀八九十年代，仍有不少南方小學存在利用方言教學的現象，如此一來，學生讀錯拼音在所難免。綜上，將“曲”字讀錯的根本原因無非就是不知“曲”在詩句中的意思。
結語：
不過，部分網友另闢蹊徑，結合了當前文娛節目發展的大環境來分析原因，他們認為或許是《中國詩詞大會》的節目組為了增強節目的效果，故意設定精通詩詞的百人團故意答錯小學一年級的古詩題目，造成巨大反差，從而吸引觀眾眼球，讓更多人關注這檔綜藝節目。
總之，不論原因是什麼，我們都應該對學習詩詞有敬畏心，不可死記硬背、囫圇吞棗式學詩，而應當細細地去品鑑詩詞之美。
中國詩詞短小而精悍，有著這無窮無盡的力量
古人寫詩最注重講究“練字”。“練字”即詩人運用簡練、生動、含蓄、優美的字詞進行錘鍊與搭配，從而使詩歌的意境更加深遠精妙，將詩人的情感刻畫得更加入木三分。
許多家長讓小孩學古詩，就是感覺古典文化裡有很多的營養，能鍛鍊小孩的理解力、想象力等。
讀詩詞既能夠無形之中培養1個人的氣質；另外也可以提升1個人的學識和見識。
如今新教改的內容變動，也足以說明這一點。
高考各科題目閱讀量都比以前提升了5%~8%，語文題目難度也在悄悄的上升。
尤其是古詩詞的分量，提升51%
人人都在感嘆，原本就不好背誦的古詩詞，現在又提升了比例，之後古詩詞學不好，會嚴重的為成績拖後腿。
除此之外，對古詩詞的考察，也不僅僅侷限於詩詞本身，還會繼續延續到詩詞的背景，詩人的生平等的延伸知識，更加重視詩詞整體的考察。
課本中的知識想要滿足小孩的是完全不夠的，而且課本中的詩詞介紹比較無聊，小孩看不進去，有些地方也理解不了。
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