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梁啟超先生曾領導戊戌變法，是清華四大國學導師之一，還培養出建築學家梁思成等9位傑出子女。他以一篇《少年中國說》激勵了無數年輕人，其中的“少年強則國強，少年獨立則國獨立”更是成為很多教師從事教育事業的信念和動力。
要求：請結合教師職業，以“自立自強”為主題，自擬題目，自選角度，寫一篇文章談談你的認識，不少於800 字（小學、幼兒園）或1000 字（中學）。
寄言自立者 勉勵共自強
隨著經濟發展、社會進步，物流業獲得迅猛發展，它在為大家提供便利的同時，也導致部分高校學生懶惰惡習的形成。如有學生將積攢的髒衣服寄回家洗，再透過快遞寄回的行為實在引人深思。古語有云：“一屋不掃，何以掃天下？”培養學生自立自強的骨氣，鍛造學生吃苦耐勞的品格，需要教師支援助力！
常立志，立長志，培養自立自強精神，當從自身做起。當今青少年受時代氛圍的鼓勵、身邊環境的影響、科學技術的感染，會對自己的未來規劃有一定的期許，從而立下或宏偉或樸實的志願。然而常立志，能否立下長志？立下長志，又能否有所堅持？這是需要思考和解決的問題。作為教師，在學生立志之初我們應該透過規範日常行為、精神上鼓勵等方式去引導其制訂明確的計劃。“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”自立自強，要從小事做起，從生活點滴做起，作為教師，我們要引導學生自己的事情自己做、不會的事情嘗試做；自立自強，要從教師做起，作為教師，我們要身體力行，言傳身教為學生樹立榜樣；自立自強，要從學生的第一個志願做起，作為教師，我們要善於觀察、注意引導，在學生實現理想的路途中為其助力。
養不教，父之過，塑造自立自強品性，應從父母做起。現今，多數家庭都對孩子關愛過多，甚至溺愛，父母不忍心責罵孩子、爺爺奶奶全力呵護孩子、外公外婆無限度放縱孩子所帶來的種種問題值得深思。儘管家長的初衷是讓孩子少受點苦、少受點挫折，但是費盡心思的愛卻不會讓孩子獲得真正的成長。愛是一個抽象的詞，世界上有太多的行為都打著“愛”的幌子。雖然愛的定義有無數種，但唯一不變的是，愛的真正目標是心靈的成長，而心靈的成長離不開品性的自立與行為的自強。作為教師，我們應該及時提醒父母糾正孩子的不足，使父母明白真正的愛不是單純的給予，還包括適當的拒絕、及時的讚美、得體的批評、恰當的爭論、必要的鼓勵、溫柔的安慰和有效的敦促等。
教不嚴，師之惰，鍛造自立自強靈魂，教師應盡心竭力。一位教育家曾經說過：“給孩子一切，包括放棄自己的幸福來給予孩子，這種溺愛的給予是給孩子最大的毒藥。”在培養學生自立自強精神的過程中，教師要鼓勵支援，為學生提供可以自由選擇、暢快交流的成長空間，提供身心鍛鍊、毅力培養的機會，充分信任併發揮他們自身的潛能。從小事做起，從學校做起，鼓勵並監督學生樹立正確的榮辱觀，努力做到自己的事情自己做，使學生邁出樹立自立自強精神的堅實一步。
寄言自立者，勉勵共自強。樹立自立自強精神的重要性不僅僅在於避免社會熱議高校學子寄洗髒衣服一事，更在於對學生個體的塑造和集體品性的培養。培養學生自立自強的品性，要從學生自身做起，從家庭管教方式起步，從教師培養監督肇始，這樣我們定會在不遠的將來看到有責任、有擔當、自立自強的中國希望！
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