導語：中等師範學校的學生和師範專科學校的學生現在的工作狀況和生活情況向來是被大家所熱討的話題。在八十年代，開始設立早期的中師生，中等師範學校基本上在每個地方都有設立，甚至於在縣級也有自己的中等師範學校，藉此解決全國各地缺少教師的難題。
因為當年社會發展水平和歷史條件的有限，不管在城鎮地區還是在鄉村地區，正規的科班出身的教師非常的少，極大數都是民辦教師出身，尤其是在農村開辦的學校，根本沒有公辦教師的身影可以說，在整個鄉鎮也沒有幾個公辦教師。在當時教育基礎很是薄弱甚至是差勁的情況下，當時的中師生的作用非常重要，為教育事業的發展貢獻了巨大的力量。
在以前的中師生可都是各個初中學校的優秀學生，甚至於可以說，這些中師生比師專生的學習能力和學習成績都好。
從教高達30年的中師生，如今薪資水平是怎麼樣的？
在當時的情況下，中等師範學校招收的學生範圍是初中生，在每一年每個大鄉鎮都不一定能考上幾個學生，如果考上中等師範學校可以說是前途無憂，光耀門楣。在一定程度上，可以說中師生考試的難度比如今的名牌大學和985，211都很難考。師專生，則是在高中畢業後可以考取。雖然從學歷上來看，中師生只是中專學歷，師專生是專科學歷。
但是呢，每個老師都知道這裡面的含金量的高低，中師生的地位並不比師專生的地位低。而且絕大多數的中師生在進入工作以後，仍在不斷地努力學習，不斷的進修從而進一步提高自身的知識儲存量和文憑學歷。在當今，很多的學校依舊有著以前的中師生和師專生的身影，他們尚未鬆懈，還在堅持著教育教學，奮鬥在教育教學的一線，並且仍是學校的中堅力量。
正如筆者在題目裡所問的一樣，
那些師齡高達30年的中師生，師專生，如今的工資是怎麼樣的呢？
筆者對此做過一段時間的瞭解，可以說對當年的中師生和師專生有一定程度的瞭解。因為在當年的總體分配政策是這樣的，從哪來回哪去。因此，那些來自農村的中師生，在學習完畢業的時候，幾大部分都回到了農村地區，進入農村的學校，有些中師生甚至於被分配到自己學習的母校教學。
拿河南農村的大部分地區舉例，這批中師生裡有很多的老師已經被評定為高階職稱，但是也有一部分老師因為各種各樣的原因，高階職稱還沒有評定下來，這些中師生老師的工資普遍在四千左右。但是無論是否已經評定下來，這些老師都是做出巨大貢獻的人。
雖說這些老師在當初都是在中等師範學校或者師範專科學校畢業的學生，但
由於每個老師的具體情況不一樣，因此這些老師的生活狀況和工資狀況也是不一樣的。
一部分老師上進心比較強，對自己有著具體的規劃，比較早的提升自己的學歷，完善提高自己的教學水平，並且一直為以後的職稱評定做出努力，不斷地為自己積累優勢，並且一直在向上努力，這些老師就可能比較早的評定了高階職稱，這些老師的工資可能就會相對高一些。
因為各種各樣的原因尚且沒有被評為高階職稱的老師，從工資這方面看，有可能會與已經評上的老師比低一些。但是不用擔心，隨著國家綠色通道的向這些農村教師的傾斜，這些中師生和師專生的高階職稱評定，慢慢的會得到很好的解決。
總而言之，這些以前的中師生和師專生每個人自身的具體情況不一樣，因此他們每個人現在的生活狀況和工資的高低情況也是不一樣的。然而，不管怎麼樣，
這些中師生和師專生老師在自己的崗位上都是兢兢業業，用心教育，培育祖國的花朵。這些老師的思想道德素質和教育教學素質是非常高的。
因此，這些老師應該得到大家的尊重，他們所做的工作也應該得到大家的尊重。
雖說，這些老師已經到了高齡，到了快要退休養老的年紀，但是他們仍在自己的講臺上為學生講授知識，為學生解疑答惑，幫助學生成才。這些中師生和師專生老師堅守在自己的崗位上，為了國家教育教學的工作而奮力拼搏，這是一個時代的聲音，我們應該向他們致敬，向他們學習。
