所有媽媽們都有個不解之謎：
孩子為什麼喜歡重複讀同一本書？剛看完馬上還要再看一遍？故事不是都知道了嗎？
在蒙臺梭利教育中，特別強調“重複”的重要性。當孩子的感官經驗一再重複，這些經驗就有機會來到意識的層面，被孩子認知。
因此，當孩子聆聽繪本的時候，重複的經驗也尤為重要。
事實上，孩子聽繪本的過程和我們是不一樣的。
作為成人，我們讀一遍就能理解其中的內容，除非我們特別想要去欣賞其中的某個篇章，否則我們不會再去讀一遍；但是對於孩子說，書面語言的表達方式和口語有差別，即便有圖片的輔助，一遍聽下來孩子也未必能夠理解。
有時候，書本中的內容超越了孩子的生活經驗。
比如說，蜜蜂如何採蜜、釀造蜂蜜，孩子可能知道蜜蜂，但是關於其他的內容和細節，對他們來說就完全是新的了；
有時候是書面當中的一些遣詞用句不在孩子的口語經驗之內，
孩子也不能理解，比如說“欣欣向榮”、“沮喪”、“興高采烈”等等。
因此，孩子聽繪本的過程，就好像我們成人去閱讀一本專業書籍一樣，需要根據過往的經驗（生活經驗、口語經驗）去慢慢解鎖其中的含義。
我們在閱讀專業書籍時，碰到難以理解的一定會去重新閱讀、甚至去查閱相關資料來幫助自己理解，所以孩子在聆聽繪本時也一定是想要重複聽，直到她完全理解其中的內容為止。
孩子處在語言的敏感期，除了口語的溝通交流，他們也會對書面語產生興趣——
原來，書本上的符號是可以變成一串穩定的聲音的，而當它變成聲音之後，我就可以理解它的意思了……
這是另一種溝通交流的方式，也讓孩子打開了實際生活經驗以外的、更廣闊世界的大門！
當孩子發現書本這個神奇的物件可以滿足自己瞭解世界、歸屬於自身環境的有利工具，他對書本的熱愛、對文字的熱愛也就油然而生！從這個意義上說，孩子也會不厭其煩地想要重複聆聽繪本。
所以，不要拒絕孩子重複讀書的要求啦。那麼我們可以怎麼做呢？
孩子想聽幾遍就讀幾遍，讀的時候一字一句，不要隨意變動。
翻頁的時候觀察一下孩子的視線，等孩子完全觀察好了書本上圖片再翻到下一頁去。
等到孩子確實對這本書沒有興趣了，不去選擇了，我們再把它從書架上撤下來也不遲。
