原標題：打破職業發展“天花板”！這些改革與你有關
全省近100萬專業技術人才
將受益於這次改革
新增藝術創意設計、動漫遊戲
快遞工程等特色評審專業
論文由必選項改為可選項
獎項由門檻條件變為加分項
……
11月12日上午，省政府新聞辦舉辦新聞釋出會，介紹“深化職稱制度改革，激發各類人才活力，為陝西高質量發展提供人才支撐”有關情況。
我省計劃今年年底完成
主體系列職稱制度改革任務
據介紹，
目前，國家27個主體系列職稱制度改革意見已全部出臺，涉及我省的有25個系列（我省不涉及船舶、航空）
。截至10月中旬，我省已出臺了中小學教師、工程技術人員、農業技術人員、自然科學研究人員、哲學社會科學研究人員、會計、經濟、審計、統計、播音主持等16個改革實施意見，高等學校教師、衛生、實驗、新聞、出版等系列改革實施意見正會同行業主管部門加緊制定，計劃在今年年底全面完成我省主體系列職稱制度改革任務。
小布瞭解到，透過改革，適應新時代要求的職稱制度體系進一步健全完善。
11個系列新增設定了正高階職稱，打破了人才職業發展的“天花板”
，惠及我省近100萬專業技術人才職業發展，讓人才更有盼頭、更有奔頭；拓展了評審專業，新增藝術創意設計、動漫遊戲、快遞工程等特色評審專業，有效滿足了新興領域人才評價需求；完善了評價標準，堅持把品德放在首位，不唯學歷看能力，不論資歷論業績，
論文由必選項改為可選項，獎項由門檻條件變為加分項
，專業技術人才創新創業活力得到最大限度釋放，職稱制度改革助力我省創新驅動發展初步顯現。
科學合理下放評審許可權
全面上線職稱評審系統
為加快推動人才管理向創造良好環境、提供優質服務轉變，持續為用人單位“賦能”、為人才“鬆綁減負”。省人力資源和社會保障廳科學合理下放評審許可權，將更多評審事項納入“我為群眾辦實事”實踐活動，不斷加大職稱評審權下放力度。
全省110所普通高校教師系列全部實現自主評審
，中小學教師系列高階職稱評審全部下放各市；授權32個行業主管部門和18家大型國有企業、科研院所自主開展工程系列評審，向8個市下放了工程系列、10個市下放了衛生系列高階職稱評審權；向重點人才創新平臺，如秦創原創新驅動平臺、中國陝西自由貿易實驗區、中國西部科技創新港等創新型企業下放職稱評審權。評審權的下放使行業主管部門、自主評審單位在人才培養、引進、使用中的主體責任得到進一步夯實和強化。
據介紹，
目前，國家27個主體系列職稱制度改革意見已全部出臺，涉及我省的有25個系列（我省不涉及船舶、航空）
。截至10月中旬，我省已出臺了中小學教師、工程技術人員、農業技術人員、自然科學研究人員、哲學社會科學研究人員、會計、經濟、審計、統計、播音主持等16個改革實施意見，高等學校教師、衛生、實驗、新聞、出版等系列改革實施意見正會同行業主管部門加緊制定，計劃在今年年底全面完成我省主體系列職稱制度改革任務。
小布瞭解到，透過改革，適應新時代要求的職稱制度體系進一步健全完善。
11個系列新增設定了正高階職稱，打破了人才職業發展的“天花板”
，惠及我省近100萬專業技術人才職業發展，讓人才更有盼頭、更有奔頭；拓展了評審專業，新增藝術創意設計、動漫遊戲、快遞工程等特色評審專業，有效滿足了新興領域人才評價需求；完善了評價標準，堅持把品德放在首位，不唯學歷看能力，不論資歷論業績，
論文由必選項改為可選項，獎項由門檻條件變為加分項
，專業技術人才創新創業活力得到最大限度釋放，職稱制度改革助力我省創新驅動發展初步顯現。
科學合理下放評審許可權
全面上線職稱評審系統
為加快推動人才管理向創造良好環境、提供優質服務轉變，持續為用人單位“賦能”、為人才“鬆綁減負”。省人力資源和社會保障廳科學合理下放評審許可權，將更多評審事項納入“我為群眾辦實事”實踐活動，不斷加大職稱評審權下放力度。
全省110所普通高校教師系列全部實現自主評審
，中小學教師系列高階職稱評審全部下放各市；授權32個行業主管部門和18家大型國有企業、科研院所自主開展工程系列評審，向8個市下放了工程系列、10個市下放了衛生系列高階職稱評審權；向重點人才創新平臺，如秦創原創新驅動平臺、中國陝西自由貿易實驗區、中國西部科技創新港等創新型企業下放職稱評審權。評審權的下放使行業主管部門、自主評審單位在人才培養、引進、使用中的主體責任得到進一步夯實和強化。
積極推動職稱評審資訊化和評審事項“一網通辦”工作
，2019年全省統一的職稱評審系統在省政府政務服務平臺全面上線執行，面向社會公眾提供“全程線上、單點登入、一網通辦”的全新職稱評審服務。職稱申報評審資訊化，進一步精簡申報材料，最佳化評審流程，做到了讓資料多跑腿，人才少跑路。
職稱證書電子化後，專業技術人才可隨時自行列印取證
，同時透過將職稱資料向全國平臺歸集，證書資料可全國共享、跨地區核驗。
我省職稱制度改革
重點打破職業發展“天花板”
據介紹，這次職稱制度改革，立足服務創新驅動發展戰略，堅持服務發展、激勵創新，目的就是透過深化改革，
最大限度地激發人才創新創業活力
。
在改革過程中
主要從三個方面著力
↓↓↓
一是打破職業發展“天花板”。
本次改革在全省對11個職稱系列層級全部設定到正高階，這11個系列的職稱人才職業發展空間得到拓展。全省近100萬專業技術人才受益於這次改革。同時
這次改革著力打破人才戶籍、所有制、身份等制約
，暢通非公有制經濟組織、自由職業者和高技能人才職稱晉升渠道，解決了部分領域“船到碼頭車到站”的職業倦怠問題，激勵人才在廣闊天地大顯身手。
二是確立“幹什麼、評什麼”的評價導向。
這次改革，堅持“破四唯”和“立新標”並舉，細化人才分類，科學制定評價標準，突出“幹什麼、評什麼”的評價導向。
各系列職稱評審對學歷只做基本要求，主要比拼能力水平、業績貢獻
，翻譯、演員等系列對學歷不做要求，會計、經濟等系列將起點學歷放寬至高中。對各類教師主要突出教育教學能力的評價；對研究人員，著重評價提出和解決重大科學問題的原創能力、成果的科學價值、學術影響等；對工程技術人才重點評價提高工程質量、推進技術創新、解決技術難題等內容。在改革過程中制定的只是基本的省級標準，給各地各行業預留了充足的創新空間，各地各行業可以在省級的標準上制定出臺不低於省級標準的地方標準和行業標準。
三是突出“誰用人、誰評價”的評價機制。
按照“放管服”改革要求，明確人社部門加強宏觀政策調控管理，減少微觀事務管理，向用人主體充分授權，做到職稱評審權能放應放，發揮政府、市場、用人主體等多元評價主體作用，共同營造有利於人才發揮作用的制度環境。
技能人才報考事業單位
迎來利好
小布在釋出會上還了解到，人社部近日出臺了關於職業院校（含技工院校）畢業生參加事業單位公開招聘的有關政策，我省人社部門將落實好相關政策，指導事業單位或主管部門
把招聘崗位的專業設定擴大到技工院校的專業
。
三是突出“誰用人、誰評價”的評價機制。
按照“放管服”改革要求，明確人社部門加強宏觀政策調控管理，減少微觀事務管理，向用人主體充分授權，做到職稱評審權能放應放，發揮政府、市場、用人主體等多元評價主體作用，共同營造有利於人才發揮作用的制度環境。
技能人才報考事業單位
迎來利好
小布在釋出會上還了解到，人社部近日出臺了關於職業院校（含技工院校）畢業生參加事業單位公開招聘的有關政策，我省人社部門將落實好相關政策，指導事業單位或主管部門
把招聘崗位的專業設定擴大到技工院校的專業
。
在學歷要求方面
，以往我省事業單位招聘崗位學歷要求為大專及以上，今後對有職業技能等級要求的招聘崗位，可以適當降低學歷要求，或者不再設定學歷要求。
在學歷認定方面
，以往我省事業單位招聘崗位學歷為國家教育行政主管部門認可的大專及以上文化程度，今後在符合專業等其他條件的前提下，招聘崗位學歷要求為本科及以上的，技工院校預備技師（技師）班畢業生可以報考；招聘崗位學歷要求為大專及以上的，高階工班畢業生、預備技師（技師）班畢業生可以報考。
在學歷認定方面
，以往我省事業單位招聘崗位學歷為國家教育行政主管部門認可的大專及以上文化程度，今後在符合專業等其他條件的前提下，招聘崗位學歷要求為本科及以上的，技工院校預備技師（技師）班畢業生可以報考；招聘崗位學歷要求為大專及以上的，高階工班畢業生、預備技師（技師）班畢業生可以報考。
在成績比重方面
，我省事業單位公開招聘面試成績一般佔考試總成績的40%。今後，對主要以技能操作或技能指導履行職責任務的招聘崗位，面試可用實際操作能力測試的方式進行，測試成績可佔考試總成績的50%。
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