其實在這三科中，數學是很多學生的噩夢，
尤其是到了中學後，那真是一年一個檔，隨著學習難度的上升，
很多學生就逐漸出現了“掉隊”的現象，但是也有一些學生始終能夠保持著數學成績不下滑。
這就讓學生和家長開始思考究竟怎樣才能學好數學呢？
其實班主任一語道破，一般數學好的學生基本上都有這三個特徵，
家長也可以從這三個方面培養學生的數學能力。
班主任一語道破，數學好的學生普遍有這三個特徵
雖然同為三大主科，但是數學的學習難度是非常大的，可
以用“會者不難，難者不會。”來形容。
真正學明白的學生即使難度再升級也都能夠學得明白，如果不懂的話那真是“寸步難行”，
而班主任表示其實班級裡那些數學好的學生普遍都會有以下三個特徵。
對數學有濃厚興趣，學習起來動力十足
常言道“興趣是最好的老師”，
任何學科在興趣的引導之下，學習起來都會更加輕鬆，
尤其是那些理論性較強的學科，更是需要學生有足夠的興趣才能學習好。
而那些數學成績好的學生，
通常都會在枯燥的數字遊戲中尋找到自己的樂趣，
學習的動力就非常足
，尤其是面對難題的時候也不會退縮，
而是迫切想要解決難題，因此成績好是自然的。
邏輯性思維強的學生，學習起來不吃力
數學是一門極其強調邏輯性思維的科目，單靠背誦基礎的公式是沒有用的，
只有學會運用才是根本的，而且數學最忌諱脫離問題去空談，
數學學科主要強調的就是實際應用解決現實問題。
而數學好的學生思維邏輯是非常清晰的，能夠透過現象看本質，
在眾多的邏輯關係中抓到最主要的那個，所以思維邏輯是非常好的，
而且在不斷地練習中，這種思維邏輯會原來越好，
所以成績穩定是很正常的。
發散性思維好的學生，更容易學習
數學除了考驗學生的邏輯思維之外，還會考驗學生的發散性思維，
尤其是幾何問題，學生需要透過簡單的幾何構造去發散地尋找相關的聯絡，才能夠解決問題。
而數學好的學生往往有著奇思妙想，總能在簡單的問題中尋找到另類的解法，
所以他們不畏懼任何的難題，也不會被題目所限制，
能夠巧妙地運用自己的發散思維。
數學能力是可以後天培養的，家長可以從以下幾個方面入手
首先，筆者認為還是要以培養興趣為主，
畢竟有興趣的話才能有學習的動力，尤其是遇到難題的時候會更加想要破解難題。
家長可以靠一些有趣的數學思維邏輯題去一步步引入，讓學生看到數學的有趣之處，
慢慢培養學習的興趣。
其次，學生的學習自信心很重要，不能夠“揠苗助長”，
選擇適合學生的題目，逐步提高題目的難度，而不能直接上來就進行大跨度，
尤其是奧數題更是要根據學生的學習情況進行練習的，
以免傷到學生的自信心和成就感，起到反作用。
最後，學生要將數學知識放到現實生活中去進行教學，
既能夠方便學生理解，還能夠起到聯絡實際的作用，
讓學生逐步提升利用數學解決生活中的問題的意識，
這樣數學能力會逐步得到提高的。
學生想要提升成績，不偏科是非常重要的
第一點，學生的成績看的是總成績，並不是單科成績，
所以說學生想要提升自己的成績就要均衡發展，
不能夠出現大的偏科現象，
以免造成嚴重偏科而無法彌補。
第二點，對於優勢的科目以保持和平穩進步為主，
不要將大量的時間放在優勢科目上面，反而忽略了其他的科目，
合理劃分好各科目的學習時間，促進全面發展
。
第三點，對於那些自己不擅長的科目不能夠逃避，
可以慢慢地進行提升，適當的時候可以尋求老師和家長的幫助，
尋找到偏科的根源所在，好及時進行查缺補漏。
【筆者有話說】班主任一語道破其中玄機，原來數學好的學生普遍離不開這三種特質
，所以想要提升數學成績，
家長可以從這三方面去入手，選擇適合學生的學習方法。
有強勢科目自然是好的，但是不要偏科，
儘量保證均衡發展，
以免因為偏科影響自己的整體成績。
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