凌宗偉：還是要回到文字本身
回到文字本身，透過對文字的遣詞造句、呈現的事實、表達的主張，以及譴詞造句、佈局謀篇的推敲，梳理，帶領學生走進文字聯絡作者人生際遇、寫作背景引導他們討論作者的寫作意圖，進而更好的理解文字的主旨，激發閱讀的興趣，從中獲得某種啟發...
閱讀教學
走進繪本閱讀教學的深處
”在童書作者、《繪本閱讀教學“慢”課堂》作者李一慢來看，繪本既是形式又是目的，繪本教學首先要圍繞繪本本身，兼顧達到語文的學習目標，實現可理解性語言輸出、文學性文字輸出與審美性藝術輸出的整合，引導學生感知繪本的圖畫與文字兩大要素，多角度、多途...
閱讀在幼兒教育中的重要作用
在幼兒閱讀教學過程中，幼兒教師要讓幼兒透過閱讀各種繪本故事等不斷豐富幼兒的想象能力，讓幼兒根據閱讀內容展開豐富的想象，想象故事中所描繪的場景，想象故事中所描寫的人物...