2021年中秋節前，中共中央宣傳部授予上海市黃浦區盧灣一中心小學校長、教師吳蓉瑾“時代楷模”稱號，褒揚她是“新時代‘四有’好老師的典範”。
27年紮根基礎教育，吳蓉瑾堅持的雲課堂理念，讓智慧校園融入傳統課堂，這位大愛無疆的“種子校長”，家長眼中的“秒回校長”，用心實踐著“教有真情，育無止境”的辦學理念，詮釋著一名人民教師的職責和使命。
“雲朵校長”用資訊科技實現因材施教
在吳蓉瑾眾多的稱號裡，“雲朵媽媽”、“雲朵校長”是她很喜歡的一個，一方面在學生們樸實的心裡，她就像為孩子們遮風擋雨的一朵雲；另一方面，是她在資訊化建設方面的成就，開辦“雲課堂”，開發“雲手表”，讓資訊化教育成為盧灣一小的又一特色。
2004年，吳蓉瑾走上了要管理1300名學生的校領導崗位。她在思考，如何讓因材施教走到每個學生的心裡面？“當我是個班主任的時候，可以透過和孩子的朝夕相處，找到孩子們身上的穴道，當我成為一個管理者的時候，沒有那麼快知道全校孩子們的情況，我就非常渴望透過技術的手段，來了解每一個孩子的這些情況，真正做到大規模的因材施教。”吳蓉瑾說。
在盧灣一小，不僅有老師雲朵般的溫柔，還有充滿黑科技的雲課堂，從最初藉助平板電腦進行課堂教學反饋，到今天“去屏化”“無感知”“護隱私”地採集學生學習資料，吳蓉瑾探索的智慧課堂，打破了傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以透過資訊系統，瞭解每個學生的課堂進度、學習習慣等。
“智慧雲筆”成為雲朵校長的資料助手
“比如，手持一支智慧雲筆，一個學生在課業練習時停頓時間的資料會被反饋給授課老師，老師可以更精準地瞭解學生的上課狀態，從而作出相應的教學方式調整，設計更有效的針對性訓練。”吳蓉瑾這樣介紹。
智慧紙筆現身雲朵校長智慧課堂
這是盧灣一小一個鮮活的案例：透過分析一名對學習提不起興趣的學生的筆跡，發現他做題目會出現經常大段大段的停頓。經過老師課堂觀察，發現這個停頓其實就是思想開小差。有了這樣的資料基礎，老師就跟這位同學講：老師觀察下來，你很適合練射擊。於是就有了小朋友透過“練習射擊來改善注意力集中問題”這樣的多元協同安排，最終讓這名同學建立起了正確的學習習慣。
從俯下身子去逐個摸索，到利用資訊科技去全方位掌握，吳蓉瑾對學生愛的情感從未改變。在她看來，藉助資訊化技術，教師可以看到學生學習的過程，即使是相同的結果，技術也能幫助我們發現不同的過程，進而瞭解孩子們不同的學習品質和不同的學習能力，更快地找準他們的穴道，做到因材施教，激發他們的熱情和潛能。與此同時，課堂教學與資訊化深度融合的“雲課堂”，也能把老師從煩瑣的教學事務中解放出來，投入更多精力去因材施教。
“無感知資料採集”列入上海市教育規劃
近期，上海市政府印發的《上海市教育發展“十四五”規劃》指出，到2025年，教育現代化全面深入推進，實現上海教育更加包容、更具活力、更大開放、更高品質發展，高質量教育體系總體建成，教育事業發展和人力資源開發主要指標接近全球城市先進水平。
在《規劃》明確的六大方面任務和十大重點專案中，“深入推進新技術賦能教育”至關重要。具體任務就包括“推動教育數字化轉型和廣泛應用”“著力建設教育數字基座，升級教育資料中心，完善教育資料標準體系，最佳化大規模智慧學習系統，提供更多優質、泛在的數字化教育應用場景，為全市師生提供優質線上教育和個性化學習支援“等內容。
具體任務還指出，要構建基於5G等技術的“雲—網—邊—端”一體化基礎環境，加快學校全面感知物聯網基礎設施配置，加強教育資訊化的網路安全保障，推進智慧學校、智慧實驗室建設，建設教育現代化動態監測網路、教育決策智慧化支援系統。《規劃》也指出，以建設校園物聯網實現伴隨式無感知資料採集，推進數字學校和資訊化標杆學校建設。盧灣一小的雲課堂在教育資訊化方面的實踐，可以說為《規劃》接下來的落地做了一個很好的示範。
“智慧紙筆”讓學習過程“有跡可循”
無論是“雲朵校長”的雲課堂，還是《規劃》中的“深入推進新技術賦能教育”，“資料”都是關鍵詞。教與學都離不開紙，智慧教育則離不開資料，學校需要一個低成本的手寫資料無感採集工具，透過智慧紙筆完成無感知的資料採集，首先可以實現對學習的過程評價，破除“五唯評價”惡疾，進而實現依據資料資訊實施大規模因材施教的目標。事實上，這也正是作為中國最大的智慧紙筆服務商之一，羅博智慧筆的初心與使命。
“在有效、即時的獲得學習資料基礎上，基於AI的智慧教育，可以用更低的成本去獲得更好的教育質量，助力教育的均衡發展，實現大規模因材施教，實現個性化，強體驗的學習場景。”羅博智慧筆創始人殷述軍的初心及應用，無疑為吳蓉瑾開啟的智慧教育實踐提供了技術支援。
羅博智慧筆無感知採集教學資料
隨著近視防控挑戰加大，4月28日，教育部辦公廳等十五部門印發了《兒童青少年近視防控光明行動工作方案（2021—2025年）》的通知，明確健全完善兒童青少年近視防控體系的目標，手機禁止帶入課堂，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長30%，原則上採用紙質作業等細節在通知中也再次被重申。
智慧紙筆在不改變傳統書寫習慣的前提下，既確保了護眼的要求，又實現了教學資料的採集，已經成為各地教育部門重點關注與推進資訊化的主要選擇。目前，羅博紙筆智慧課堂與國內教育資訊化企業通力配合，在包括國家“網際網路+教育”示範區寧夏在內的各省市中小學，實現了常態化的部署和應用，在不改變學生手寫習慣的前提下，透過對教與學全場景無感資料採集，實現學情分析與個性化教學，已逐漸成為課堂教學場景的主流應用。
今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個女孩駕著一片雲，寓意放飛青春的夢想。她很喜歡“雲朵校長”這個暱稱，她說雲朵高高飄在天上，望得很遠，像她想成事的高遠志向，而云朵又是軟軟的，像她永遠溫暖而柔軟的內心，尤其是人們總覺得技術是冰冷的，而她想做的不是技術，而是借技術之力更好地開展情感教育，培養有溫度的“雲端少年”。
