如果你正居住在農村，或者曾經到過農村，那麼你一定能感受到它與城市風光的截然不同。它是翁卷筆下的“綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙”；也是劉禹錫筆下的“黃犬往復還，赤雞鳴且啄”；亦是辛棄疾筆下的“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”。諸如此類以農村題材創作的詩歌，浩如煙海。因為我國自古就是農耕之國，時至今日，農業、農村、農民也依然是國脈之基礎。
本文向大家分享的這首《田家》，便是北宋文學家歐陽修筆下很美的一首農村題材的詩篇。說到歐陽修，相信大家並不陌生。他是宋代文學史上最早開創一代文風的文壇領袖，與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。除此之外，歐陽修也是北宋著名的政治家，官至翰林學士、樞密副使、參知政事。
《田家》這首詩便是歐陽修於慶曆七年（1047）春，任職滁州知州時所寫。當時歐陽修看到了當地農民結束祭神活動後互相嬉笑的熱鬧場景，便懷揣著與民同樂的心情寫下了這首詩。那麼歐陽修的這首詩到底寫了什麼呢？概括來說，它主要有以下四個畫面，即綠桑映川、杏花春雨、鳩鳥鳴林、屋頭初日。雖然只有短短二十八字，但是它無疑美得令人心醉。
《田家》
綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。
林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
首先，我們來看詩的第一句“綠桑高下映平川”，即春天到了，栽在屋前屋後錯落有致的桑樹長出了鮮嫩的綠葉，掩映在平川之間。這裡需要注意的是“高下”二字，它透過桑樹的錯落分佈，勾勒出了江南的農村竹籬茅舍錯落分佈在山岡下面的地形特點。相信這對於待過農村的人來說很好理解，畢竟它不像城鎮房屋那樣聚集。
第二句“賽罷田神笑語喧”，即當地農民在社日這天，祭神歌舞后便互相嬉笑熱鬧非凡。“田神”，指的是古時農村在春分前後祭社神一事，這一天叫做社日，祭祀時有歌有舞，主要是用來祈禱豐收。從這句詩來看，當地是到處洋溢著春天的歡樂，以及對豐年的祈盼。同時它也流露了歐陽修身為一個地方父母官與民同樂的積極心情。
然後，我們再來看詩的三、四句“林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁”，也就是對農村春天風光的描寫，即下了一夜雨，早晨的時候雨停了，陽光照在了溼漉漉的新枝嫩葉上，顯得格外的青翠，鵓鴣鳥則在樹上咕咕地叫著。隨著時間的推移，太陽昇得更高，照在牆頭的杏花上，盛開得更加燦爛。很顯然，歐陽修在這裡把農村春光寫得美如畫卷。
從寫法來看，這兩句詩中包含了遠景、近景，動景、靜景，亦有從視覺和聽覺的不同角度來展現這幅生動的農村自然畫卷。總的來說，也就是開頭所說的四個畫面：綠桑映川、杏花春雨、鳩鳥鳴林、屋頭初日。可以說不論是哪個畫面，它都美得令人心醉。當然，古典詩歌中寫農村自然風光的還有很多很多，你覺得哪首詩寫得最美呢？
中國詩詞短小卻擁有著無窮無盡的力量，可柔可剛，百般滋味。每一首詩都能讓我們細細品味一生。這也是為什麼如今希望孩子從小學習詩詞，只是希望孩子能夠從中品味百態人生，過上屬於自己的“詩情畫意”。
希望當孩子看到夕陽美麗的景色，能用“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”來描述，而不只會一句“我去，太美了”，讀古詩不僅修養孩子的書香氣質，也符應了現在教育的要求！
從小學語文教材中，我們能明顯感受到古詩詞內容的增加，考試中的古詩詞佔甚至達到了50%以上，而教育目的的背後就是要培養孩子的文學素養。
但是很多父母都有一個共同的困惑就是孩子不願意背古詩，而且年齡小的孩子即便是背下來了也不懂得其中的含義。其實這是很多家長的誤區，對於小孩子不是要求他背誦過多的古詩，而是要讓孩子對古詩有認識、有了解。
透過孩子不斷地閱讀、積累古詩，讓孩子養成愛讀書、背詩的習慣，不是為了把書機械地影印在腦子裡，重要的是讓孩子閱讀，背不背古詩隨孩子，不要孩子產生壓力。等孩子長大後你會發現，從小讀古詩的孩子自然會背古詩，理解古詩的歷史、能夠學以致用。
全民讀詩、學詩已經是時下的“文化新潮流”。很多情況下，詩歌對於我們，特別是對於孩子而言，更值得去學習！
在最新的“部編本”語文教材中，古詩文所佔篇幅以火箭速度大幅提升。小學古詩文比重劇增了87%，初中的古詩文更是會佔據全部課文的一半以上。
此後，考試也更加靈活，對古詩的考察將更全面：詩詞背景，詩人生平等等的延伸知識，單純死記硬背的時代已經過去了。如果對一首古詩還是隻知其文而不知意，是要吃大虧的！
想要了解詩人生平？深入瞭解創作背景？瞭解作者情感？不妨來看看《中國詩詞大會》，這是央視爆款文化綜藝節目《中國詩詞大會》的同名之作。
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《中國詩詞大會》別出心裁地按詩詞名目分類，不但詩詞量豐富，還能讓我們能對古詩詞進行理解性的記憶，瞭解到這個詩詞背後的趣聞，因此我家的孩子總是對此意猶未盡。
近1000首經典詩詞，內容含量極其的豐富，不僅成年人可以看，小孩子也可以提前用它進行詩詞啟蒙
作為《中國詩詞大會》同名讀物，它讓孩子不用再愁語文的詩詞考試，家長也可以跟著提升提升內在修養。並且這本書的稿酬會捐 給中國公益事業。讀書的同時還做了公益，非常有意義。
