有這樣一個案例：一個學生問自己的生物老師一顆植物的名字，老師卻不知道這是什麼東西，就說回家之後查一下書本。這位學生回到家裡，把這件事情的過程告訴了自己的爸爸，對於生物學家的爸爸來說，一眼就看出了這棵植物是什麼，但是這位父親卻說不知道。第二天孩子上學走的時候，爸爸讓孩子帶一封信給生物老師，信裡邊詳細介紹了這顆植物的產地及習性，而且還說，這些知識你告訴孩子，要比我告訴他好得多。
案例中的老師說回家之後查一下書本，這種“知之為知之，不知為不知”的科學態度值得肯定；案例中的家長實在高明，有效維護了老師在學生心目中的威信，讓學生更加敬重老師。
我國古代第一本教育專著《學記》有云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”一語道破了親師、尊師、敬師對於學生的重要影響，孩子只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理；肩負傳道、授業、解惑職責的教師，只有真正做到學為人師、行為世範，才能讓學生佩服、信服和尊敬。
在我讀書的八十年代，學生頂撞老師是極為大逆不道的事兒。但近些年來，一些教師受利益驅使，以付費家教、開辦輔導班、在培訓機構兼職等方式從事有償補課，不斷觸碰師德底線和紀律紅線，給家長帶來巨大的經濟負擔，讓許多家長苦不堪言；再加上網際網路技術的飛速發展，“體罰”學生事件和“校鬧”事件多成為網民關注的焦點，媒體幾乎一邊倒譴責教師的不是，影響了教師在學生心目中的地位和威信。
師道既尊，學風自善。實踐證明：凡是教師受尊重的地方，不僅校風好、教風好、學風好，而且青少年違法犯罪率也低。作為教師本身和學生家長自身，應該怎麼去做，才能讓敬畏教師之風成為社會的主流？
作為老師，該如何樹立自己的威信？
敬業精神是前提。熱愛教育工作是教師獲得學生尊重、信賴的先決條件。教育關係著千家萬戶，也關係著我們國家和民族的發展和未來，是用生命潤澤生命的事業，更是人民群眾關注的焦點。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一名教師只有具備了強烈的事業心和責任感，具備了自我奉獻精神，不計較個人得失任勞任怨，才能在學生中享有較高的威信。
學識淵博是基礎。“工欲善其器，必先利其器”，廣博的文化知識和精湛的教學技巧是樹立教師權威的基礎。時代在發展，社會在進步，學生獲取知識的渠道越來越寬廣，作為教師必須與時俱進，必須不斷的充電，努力成為某一學科領域的專家，成為學生取之不盡、用之不完的源頭活水。知識講解畫龍點睛，論證觀點有理有據，剖析問題入木三分，處處讓學生豁然開朗，處處讓學生大開眼界，這樣才能達到“有威才有畏，有信則樂從”的教育效果。
嚴慈相濟是手段。從古至今，許多教育家認為只有嚴師才能出高徒， 嚴是愛、松是害，必須對學生進行嚴格管理和嚴格要求。三字經中的：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”說的就是教育不嚴厲是老師懶惰，嚴厲的老師更能教育出能力強的學生。在教育過程中，嚴格管理學生如果尺度把握不好，很容易造成學生個性壓抑、自卑感重、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生逆反心理，導致師生關係僵化。因此，嚴慈相濟的教育更有利學生身心的健康發展，應為現代教育管理的主流。學生在張揚個性的同時，又受到一定的約束管理，教師將“嚴”與“愛”有機結合，嚴在當嚴處，愛在細微時，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教。
因材施教是方法。每一個學生都是獨立的個體，有獨立的思維和見解，為了學生們的身心健康，教師在實施教育的過程中，應該做到因材施教。對於性格缺陷的學生，不要急於馬上改變他，而是先走入他的內心，得到他的信任；對於性格暴躁的學生，一旦發生矛盾，一定要深呼吸盡量讓自己冷靜下來，告誡自己面對的是不成熟的孩子，自己要做出老師的表率，千萬不要發生肢體衝突，靜下心平下氣再想辦法解決。遇到性格內向且不聽話的學生，決不能言語傷害、態度粗暴，無論你的動機多麼善良，換取的一定是怨恨多於尊重；應該心平氣和地和他談心，問問他的想法，開啟他的心結，一般學生都是願意溝通的。教無定法，貴在得法，辦法總比困難多，只要我們方法得當，那麼教師就會成為十分受學生歡迎、尊敬、愛戴的人。
作為家長，該如何幫助老師樹立威信？
要對老師懷有深深的敬意。父母每天都要忙於工作和生活，陪孩子的時間是有限的，教育孩子的能力也是有限的，教師的教育觀念、教育經驗、教育技巧相對於家長而言，他們才是專家，他們的教育更加專業化、系統化、科學化。家長要充分相信學校、相信老師，尊重學校教育、尊重老師，而且要時常教育孩子要聽老師的話，也可以講述自己深受老師知遇之恩的例子，全力維護老師在孩子心目中的地位。
積極配合老師教育孩子。家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，並創造條件使家庭教育與學校教育相互促進，鞏固教育成果。家長要與教師一起研究學生的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，特別是在孩子犯錯誤時，一定要明確表態，給予教師適當的懲戒權，成為老師最可靠的同盟軍。
要多體諒老師工作的艱辛。一般父母都會認為自己的孩子是好的，即使孩子受到老師批評，讓你這個家長很生氣，請家長們一定要三思，老師負責的可不是你家一個孩子，那可是一個班級呀！事實證明，凡是對老師的辛苦表示理解的家長在處理應急事態時往往更加理性。
不要在孩子面前對老師妄加評論。有的家長總喜歡在孩子面前說：“這麼簡單的問題都不會，你的老師是怎麼教的？”“據我瞭解，你的班主任是你們學校最差的老師。”“你班老師怎麼佈置這麼多作業呀？讓他天天做試一試？”這些話，在某種程度上損害了老師在孩子心目中的形象，很容易造成孩子對老師的心理牴觸和教育行為的排斥。破壞了老師的威信，更容易讓孩子陷入兩難境地，聽老師的家長不高興，聽家長的老師不樂意，對孩子健全人格的形成極為不利。
《荀子勸學》中有這樣一句經典：“學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。” 道出崇敬良師是最便捷的學習途徑，其次才是崇尚禮儀。希望大家懂得，家長的信任和尊重也是激發教師工作熱情和激情的一個重要因素，尊重教師，就是尊重孩子的成長！
