觀察法是指研究者根據一定的研究目的，研究提供或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究物件，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性，計劃性，系統性，和可重複性。
——《觀察法》
觀察法從古至今被廣泛運用到科學研究領域中。
透過科學的觀察，老師可以發現環境中的“不適宜”並及時加以調整，讓環境更適合當下孩子的發展。
透過科學的觀察，老師可以發現每個孩子的特質、優勢、敏感點以及需要提升的部分，從而給予孩子個性化一對一的指導。
透過科學的觀察，老師會更瞭解自己的需求、現狀以及不足，不斷反省和提升，成為更好的自己。
當蒙氏老師透過掌握科學的觀察方法去觀察孩子、環境、自己，就會更加了解自己，瞭解孩子，更有可能創造出適合孩子發展的環境，更敏感地體察自己和孩子的內心，懷著敬畏心和孩子生活在一起。
課程介紹
觀察能力是幼師必備能力之一，不僅是蒙氏老師需要，所有陪伴幼兒成長的成人都需要。對於蒙氏班級來說，教師的觀察能力是使班級走向正常化的重要助力之一。
在班級管理中，教師除了具備觀察能力以外，還有哪些能力和知識體系會幫助孩子走向正常化呢？
心元學院和教研部精心為大家打造了“蒙臺梭利班級管理及觀察工作坊”。在這四天的工作坊中，資深蒙氏老師會帶你一起鞏固班級管理及觀察的理論基礎，為你梳理班級管理中必不可少的管理細節，共同研討教學和班務的實際案例。
課程安排
適合群體
想了解蒙氏教育理念的教育工作者/家長/蒙氏愛好者
想提高班級管理技能的帶班老師（主教/助教）
想提高業務能力的教學管理者（教研組長/業務園長）
講師介紹
