啊漫老師_催眠抑鬱恐懼雙相、焦慮強迫驚恐！
一個初中女孩，焦慮抑鬱症。
以下是媽媽的描述，
去年9月份在學校感冒，請假在家休息，睡了一會兒，孩子突然哭起來，說有窒息感和瀕臨死亡感，心慌胸悶。
剛開始以為心臟有問題，到醫院住院各種檢查，最後醫生說器官都沒有器質性問題就出院了，但軀體症狀每天反覆出現，醫生建議去心理科看看。
到心理科就診斷為焦慮驚恐發作伴有抑鬱症狀，醫生開了藥，吃藥後每天早晨昏睡叫不醒，但是晚上又睡不著很煩躁，住院一週左右，煩躁好一些就出院了，上課去了兩天就不去了。
後來聽朋友推薦，我們又給孩子加了一些中藥，西藥加中藥。這樣吃下來，近一個月，孩子體重長了超5公斤。
加了中藥以後，西藥加中藥，她每天都昏睡不醒，早晨9點多能醒一下，起來上廁所，然後接著還要睡覺，一睡就睡到中午12點，這期間怎麼喊都喊不醒她，感覺她像昏睡過去一樣，沒有知覺。
後來因為不願意吃中藥，晚上和爸爸鬧矛盾爭吵，歇斯底里大哭一陣昏睡過去。緊接著昏睡時身體四肢抽動，面部表情誇張，喊半天快清醒時就像害怕突然驚醒一樣，過幾分鐘又出現昏睡情況，把我和他爸爸嚇到了，打120到了醫院。
醫生建議我們住院，孩子清醒以後哭鬧了好幾個小時就不想住院。結果哭鬧完以後，她在睡覺的時候就沒有出現抽動的情況，我感覺她可能是發洩了一些情緒。
住院三四天以後，到了晚上的時候孩子說耳朵疼的不行，擔心是中耳炎，讓我們接出來治療。說治療完了以後還要再觀察幾天才能出院，這時孩子就非常的不配合，一直要求出院。醫生說既然你願意主動出院，那就出院吧。
她睡的時間很長，加上症狀總是折騰，所以也就沒有辦法正常上課。她也不願意去上課，特別排斥。
現在，她對她感興趣的事情，興致特別高。在家白天沒事的時候就刷手機看看電視，就是不願意寫作業，也不能提去學校，一提就情緒很大。
1。不想去學校，是不敢去學校，是缺失親密感、缺失愛的表現！
她不願去學校，主要是什麼原因呢？並不是擔心學習，而是擔心去了以後同學們不和她交往，取笑她，擔心老師不喜歡她！
其實這些狀況現實中都沒有，之前正常上學的時候，她的學習能力非常強，老師非常喜歡她，同學們相處也特別融洽。
但是對於一些敏感缺愛、渴望被關注的孩子，往往會因為一些小的挫折，就加大對悲傷的幻想，這是無意識的舉動，是潛意識情感要證明自己的傷！
在學校裡，她很優秀。但她看到別的女孩子都好像有男生喜歡，可她卻感覺自己沒有男孩子喜歡，這讓她感覺到很孤獨很難受！最近她又發胖了，內心就變得更加的自卑了！
學校裡的情感挫折，加上本就比較敏感自卑，從而加劇了對糟糕結果的擔憂。她自己有沒有辦法面對和解決，只能選擇不去學校來逃避問題。
2。對於敏感而沒有安全感的孩子，容易對負面情結刻骨銘心！
她感覺缺愛，渴望被關注，並非因為爸媽多麼不愛她，或是周圍有多不好的評價！
對於敏感而缺乏安全感的孩子，他們本身容易對負面的情結刻骨銘心！
因為本身就缺乏安全感，感覺到不安，內心敏感。所以但凡遇到糟糕的感受，就更會強化他們對於不被支援、不被理解、不被愛的敏感性感受！
特別是嬰幼兒時期安全感建立的不好的孩子，他們對於外界本身就呈現退縮防禦的狀態，如果在外界遇到挫折，讓他們感受到不被喜歡，感覺到危險，就更讓他們覺得去接觸外界是糟糕的、錯誤的，所以就容易退回家裡，退回到他們的防禦圈內！
比如嗜睡，就是她的一種退縮和逃避，睡著了就什麼都不用面對了！
所以有的媽媽就不用糾結說，我們對孩子很好，很愛她，為什麼她還感覺到不被愛呢，我們都不知道要怎麼去愛她了！
因為她本身比較敏感，安全感建立的不好，對正面被愛被支援的感受敏感度並不足夠，但對負面的遭遇卻印象深刻。更何況在成長中又確實經歷過一些負面的事件
3。處理創傷，療愈情結，也很容易解決孩子的問題，建立安全感，建立力量！
連線成長中的創傷，
爸媽以前關係還比較融洽，後面由於家裡的生意出現了很大的變化，媽媽和爸爸在在觀點上有很多分歧，在這上面可能就控制不住，很容易爭執。孩子又很敏感，家裡氣氛的破裂讓她感覺到受傷，越來越防禦，更加的自卑！
從孩子三年級開始，爸媽常因孩子成績問題和教育方式經常爭吵。媽媽性情急躁，容易焦慮。
三年級成績下降，媽媽脾氣急躁，一氣之下撕了她的卷子。
她成績優異，沒有競選上大隊長，感覺不公平，很委屈！
乖孩子，就是希望一板一眼，做到標準，希望得到老師的關注和認可！
所以她很聽話，做得很好，學校各科成績基本都是滿分走過來的，小升初也憑藉自己的水平考了當地最好的中學，成績年紀前十，程式設計舞蹈等其他特長成績突出。
但班主任言語中卻透露出評價，說數學思維有待提高，說她不夠靈活。這讓她感覺到很難過，好像辜負了老師，感覺到被否定！
當催眠治療中能去連線她的情結，解決負面問題，修復創傷，讓她感覺到被理解被支援，修正她對愛的感受，就可以很容易化解她內心的困擾，建立安全感，建立力量！
抑鬱恐懼、焦慮強迫症的治療主要有這幾部分：處理潛意識影響事件和因素；處理情緒；學會與症狀相處；建立適宜的改善行為模式。
啊漫老師：
累計數千嚴重心理障礙案例例項，儲存大量心理治療實錄，包括影片和文字，實戰型心理障礙治療專家。
專注及擅長領域：
抑鬱症、恐懼症、雙相情感障礙、焦慮症、強迫症、驚恐發作；學生社交恐懼症及學校恐怖症；學生抑鬱自殘不上學；親子關係療愈；戀愛/婚姻關係療愈；心理催眠技術與療愈課程培訓。
