飛兒老師--孩子學習力教練師資工作坊學員
這些年我一直在兒童發展心理學的基礎上研究孩子的心理動力，趙老師的課大大地點燃了我的熱情，我希望更多孩子可以用上這套“學習工具”，因為，“學會學習”比學習更重要。
當我敲下這個標題時，突然回憶起曾經朋友們的一段對話，那是大家飯後的閒聊，大家憶起了我們的學生時代，朋友問：“你覺得那時咱們班誰最會學習？”我想也沒想，就說“那肯定是**，他最後高考考上了重本……”朋友接過話茬“那是，他從小就是學霸，我就不行了，回回考試徘徊在年級100……”
此刻，我再回憶起這段話，唏噓不已，我們的頭腦裡早已被植入了這樣的資訊，當聽到“你會學習嗎？”本能地聯絡到“成績”，自然地以“成績”高低來說明一個人是不是“會學習”的。
其實，我那位“學霸”朋友進入了一家公司，成為了專業的程式設計師，而我這位徘徊在年級100的朋友自己創業，也小有成績。
現在很難再以“成績”去衡量他們的“成就”，我們都在學校乖乖接受了十多年的“專業訓練”，我們絕大多數的人都在“努力學習”，但我們極少有人真正搞懂“學習這回事”。
而我在趙周老師的課堂中找到了答案——“學會學習”比學習更重要，在知識學習以外，孩子們還需要一套高效的“學習工具”，孩子們不僅需要老師教知識，他們還需要一個“學習力教練”，教他們“如何學”。
打破認知，重新認識學習這回事
就像我上面談到的和朋友間的對話，我們對“學習”其實有很多錯誤的認知，或者更準確地說，是不那麼適用於當下孩子學習的認知，比如“學海無涯苦作舟”！
趙老師講到一位清華爸爸的故事，他小時候家裡窮，只能靠自己努力考上大學，改變命運，這其中的“苦”不言而喻，這段經歷也讓他形成了一種觀念“學習就是要吃苦”，他是現身說法，但是當他帶著這樣的想法去要求自己孩子的學習時，問題就來了，他總是覺得孩子還不夠刻苦，對孩子施加的壓力越大，孩子不是越努力，反而越逃避學習。這位爸爸感到很苦惱，其實爸爸沒錯，孩子也沒有錯，只是已經不適用了。
對於清華爸爸來說，小時候生活的苦遠大於學習的苦，所以他甘願承受學習的苦來改變生活。也正是爸爸的努力創造了孩子今天更好的生活。而對於孩子來說，如果學習讓他感到痛苦，他還可以躲進優越的生活裡。
這個故事對我觸動很大，我也是從一個普通家庭，靠著自己的努力學習在改變生活的。所以，這對我的啟發是，
我們不是要刻意去讓孩子“吃苦”，我們可以讓孩子知道，學習也可以很有樂趣，學習過程中會遇到困難，搞定難題是有能力的表現。
而我們也要更新自己的觀念，學習並不等於吃苦。
在趙老師的課堂上，類似“打破認知”的故事還有很多，真的是一次次地重新整理我對“學習”的認識
，這時我的感覺是找到了一個“風向標”，否則在偏離的航道上，只會離目標越來越遠。
擅用工具，高效搞定學習這件事
就像學數學會有公式，
在趙老師的課堂上，我們認識到學習也可以有一套“工具”，比如“記憶卡片”、“認知地圖”，而我自己很喜歡的是“預習便籤”，它改變了我對預習的認知
，我以前以為預習就是要自學，實際上，自己既不想花大量的時間提前學，如果提前都學會，聽課時也會覺得不那麼期待了。所以，
趙老師教給我們一個非常簡單、實用的預習小便條，讓我們可以帶著問題去聽課，每門功課大概5分鐘就可以了！
趙老師的課堂上整理出了13個工具，而我實際發現可操作的工具還有更多，有個故事叫做“磨刀不誤砍柴工”，掌握好的學習方法才能讓我們的學習更高效。
在趙老師的課堂上受到的啟發很多，結合我自己多年兒童情商教育的經驗，我找到了非常多的共鳴點。
父母都重視孩子的學習，尤其是成績，但是總盯著孩子的成績未必會有好的結果，即使我們自身接受體制教育多年，也很少有人能夠系統地整理出一套適用於大部分孩子學習的“方法論”、“工具包”，
這些年我一直在兒童發展心理學的基礎上研究孩子的心理動力
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趙老師的課大大地點燃了我的熱情，我希望更多孩子可以用上這套“學習工具”，因為，“學會學習”比學習更重要。
主辦方簡介
主辦方：青豆書坊|青豆說
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