個體心理學創始人阿爾佛雷德·阿德勒在其著作《兒童教育心理學》中指出，“
個人心理學特別重視研究兒童心理學，這不僅因為這個零一本身很重要，同時還因為它可以讓人認識到成年人的性格特點和行為方式。”
換一句話說，也就是中國古話說的“三歲看大”。
兒童時期形成的性格、習慣、為人處世的方式雖然在大人眼裡很是幼稚和天真，卻是兒童形成對這個社會的認知雛形。如果沒有得到正確引導，很容易造成少年、甚至成年後的各種後遺症，如《都挺好》的蘇明玉告訴我們“原生家庭“的痛是”多麼痛“的領悟；”張扣扣殺人案“等現實題材讓我們更不敢對孩子的教育有絲毫鬆懈。各種兒童教育專家、書籍也不再提倡我們用一句”他還是孩子“、“孩子還小”等來做藉口，而是建議我們根據孩子在兒童時期的發展特點來進行正確的引導。
那麼，幼年時期的孩子有哪些特點，如何進行引導才最佳？這就需要我們在瞭解孩子心理的基礎上，準確get到孩子發展的敏感點——
兒童敏感期。
“在0-6歲時，每到某一特定的階段，孩子內心都會產生一種本能般的力量，驅使他對感興趣的事物進行探索和學習，這個時期被稱為敏感期。”
這是蒙臺梭利留美教育專家李芷怡對“兒童敏感期”的定義。身為兩個寶媽的兒童教育專家，李芷怡結合自己兩個孩子兒童期發展的各種經歷，整合中美兒童教育先進理念，為中國的媽媽們量身打造的一款“兒童敏感期”檢測儀——《0-6歲兒童敏感期成長指南》，用100個真實案例手把手地幫助家長們解決很多看似“無解”的育兒問題，讓家長們不再抓狂或歇斯底里，讓孩子們在真正的愛與自由中健康成長！
作者李芷怡在《0-6歲兒童敏感期成長指南》一書中指出，蒙臺梭利將兒童敏感期分為九種：
每進入一個敏感期，孩子會有對應的行為表現，同時也需要家長們準備相應的學習內容，以便在必要的時候伸出援手。但是蒙臺梭利這9大敏感期有著年齡的交叉，對於一些家長來說，並不能準確區分或者把握的好各自的界限，所以作者李芷怡在此基礎上重新按照兒童年齡將兒童的敏感期劃分為更具體的五大階段+更為細緻的26個敏感期，讓家長們可以分階段、有針對性地找到自己孩子的敏感期。
1、0-2歲半第一階段的6個敏感期——兒童的“馬斯洛生理需求”層級
0-2歲半的兒童敏感期包括7個具體的方面，分別為
視覺敏感期、聽覺敏感期、口腔敏感期、手的敏感期、行走的敏感期、語言的敏感期和愛的敏感期
。除去最後一個“愛的敏感期”，其他6個就是兒童敏感期的啟蒙階段，是孩子認知這個世界最懵懂也最直接的階段。
所以這個階段的孩子會單純地從
五官和五感的新奇感
出發來探索這個世界，才會出現孩子愛吃手、摔東西、甚至暴力打人等在大人看來很“無奈”的行為。因為這些都是孩子們最基本的生存需求，如同馬斯洛概括的人類的最底層的需求——生理需求一樣，水、空氣、食物等人類最基本的需求對照到孩子們的身上，就是口、眼、鼻、耳和手等五官及其五感的滿足。既然我們可以用這一需求激勵員工，那麼家長完全可以根據孩子的這些行為來判斷孩子敏感期的到來，並提供相應的環境即可解決很多令人頭疼的問題。
2、2歲半——3歲第二階段的5大敏感期——兒童的“馬斯洛安全需求”層級
這個階段包括5個敏感期：
自我意識的敏感期、空間敏感期、秩序敏感期、模仿敏感期和關注細小事物的敏感期
。也就是我們常說的“三歲看大”期。三歲左右的時候，孩子五官與五感方面的敏感度過初步階段進入發展期，孩子的興趣也逐漸從“有形的世界”進入“無形的世界”，開始關注周遭的大環境並尋找“安全感”，最具典型的就是孩子開始模仿比他們年長的、成年人的各種行為舉止和說話，也就進入兒童的“馬斯洛安全需求”層次。這個時期形成的認識規律決定了孩子們以後與這個世界相處的模式，這也就是“三歲看大”的原因所在。但是家長也不必過於在意這個時候孩子的不良行為，而是要注意給予必要的陪伴與耐心，讓孩子平靜迎接下一階段的敏感期。
3、3歲——4歲第三階段的4大敏感期——兒童的“馬斯洛情感與歸屬需求”層級
兒童3-4歲的敏感期共有4個，分別為
執拗敏感期、審美和完美的敏感期、色彩敏感期和人際交往敏感期
。這個階段是孩子和家長能很好相處的階段，是親子關係開始往美好發展的開端，需要注意的是這個階段孩子開始想要“權”，所以家長要適當放點“權，給孩子必要的“情感與歸屬感”。
但是好景不長，隨著下一個階段的來臨，剛剛建立的親子關係就迎來了嚴峻的考驗。
4、4-5歲第四階段的6大敏感期——兒童的“馬斯洛尊重需求”層級
4-5歲的敏感期共有6個，分別為
婚姻敏感期、性別和出生的敏感期、身份確認敏感期、繪畫和音樂敏感期、情感敏感期和書寫與閱讀敏感期。
這一階段的敏感期的顯現和特點讓
大人們“一邊歡喜一邊愁：
歡喜的
是這是孩子具體能力與天賦開始顯示的階段，這個時候很多家長會發現孩子所謂的“天賦”與“興趣”，開始大力培養孩子在某方面的能力，所以會發現這個年齡段的孩子上培訓機構的最多，我家也是，上了兩個培訓班，每次上課自己比我還積極，還特別乖巧聽話，讓我感覺到了親子關係“美好的春天”來了！但是家長要注意的是，這個階段的孩子興趣與天賦並不是絕對的。與其讓天賦變成能力，不如讓興趣變成愛好，要不然這個時期的親子關係就可能走向“惡化”。
愁的
是孩子的問題越來越“成人化”，有明顯的早熟傾向。最典型的就是對“婚姻”、“性別”的好奇，有時候的問題真的讓我哭笑不得。比如洗澡的時候，會問“媽媽，為什麼我的胸和你的不一樣，和爸爸的差不多（其實問的是乳頭大小）”、“媽媽，我的小雞雞（男孩的生殖系統）在哪裡？”、“媽媽，快來我要和爸爸結婚啦（拿買的裙子當頭紗）！”……弄得我和他爸要各種查資料來確定她有沒有“長歪”！
好在得到這本《0-6歲兒童敏感期成長指南》後，我第一時間拿給她爸，讓她爸放心。
而其實
這個階段兒童各種敏感期的爆發是在告訴家長們，孩子需要你們將他當作“成人”來平等對待，需要得到尊重
，就如同我們大人需要得到別人的尊重來體現自己的價值一樣。對於孩子來說，得到家長同等級別的尊重，就如同得到全世界的尊重。
所以這個階段家長不要總覺得孩子小就忽略一些感覺尷尬的問題和知識的教育，尤其是關於“性”與“性別”方面的教育，對孩子以後的擇偶感、婚姻觀都有著重要的影響。
5、5-6歲第五階段的4大敏感期——兒童的“馬斯洛自我實現需求”層級
這是兒童敏感期的最後一個階段，包括4個方面的敏感期，
社會規範敏感期、數學敏感期、文化敏感期和自然敏感期。
如果覺得“三歲看大”還不夠準確或者三歲孩子還一身毛病的話，那麼在這個階段還有時間與機會來進行糾正與引導。
這個階段的孩子已經形成初步的三觀（
人生觀、價值觀、世界觀
）價值，也就是開始建立“夢想”的時候，這個時候對孩子進行科學啟蒙，孩子很可能有一個“科學家”的夢；多帶孩子親近大自然，也許下一個“達爾文”就在誕生中；與孩子一起領略文化的魅力，也許下一部“文化大典”就在醞釀之中……
有了這本《0-6歲兒童敏感期成長指南》，我可以從容應對我家娃即將到來的這個階段。
所以不管你是準媽媽，還是孩子正處於某個敏感階段的媽媽，擁有《0-6歲兒童敏感期成長指南》這本書，就可以變身“育兒專家”，輕鬆解決自己的育兒煩惱，更可以惠及身邊的人喲！
