很多媽媽
在孩子1、2歲的時候，會特別關注“說話”這個問題
。生怕孩子開口遲會影響智力發育，錯過語言發展的黃金期。
等到孩子會叫“爸爸、媽媽”，會用簡單的語言表達自己後，媽媽們心裡的大石頭落了地，就轉而把注意力放在培養寶寶的其他技能上了。
殊不知
3-6歲這個階段，對孩子的語言發展也是十分關鍵
。
心理學家跟蹤調查了3歲的孩子和父母的交談次數，以及這些孩子後來的智慧發展情況，發現
父母與孩子的大量交談能夠使孩子擁有更高的智力
。
此外，
3-6歲還是孩子一生中口語詞彙增長最快的階段。
據統計，孩子3歲時的詞彙量約為800-1100個，4歲時為1600-2000個，5歲時為2200-3000個，6歲時達到3000-4000個。
孩子擁有越多的詞彙量，語言表達能力和認知能力就越強，將來上了小學，語文和數學成績也會比同齡孩子好。
很多媽媽看到這裡可能會犯難，“
都知道陪孩子說話好，可是說點什麼呢？
除了日常用語，也就是問問他在幼兒園裡玩了些什麼，其他沒什麼可聊的呀。”
小樣媽前陣子參加了中科院
尹文剛教授
的腦潛能開發培訓課，學了不少乾貨。正好給大家分享幾個能促進孩子語言發展的好方法，讓爸爸媽媽在陪孩子的時候不僅有話聊，還能聊到點子上去。
01 學會拓展話題
想要讓孩子多說話，擴大他的詞彙量，我們就要學會聊天，千萬別把天給聊死了。
打個比方，我們接送孩子上幼兒園的時候，有些家長在路上都不怎麼和孩子說話，或者
只在和孩子分別的時候說一句，“要聽老師的話哦。”
其實只要發散一下思維，就會發現有很多可以聊的話題。
比如現在春天到了，我們可以聊哪些樹長葉子了，葉子是什麼形狀的，哪些樹開花了，花朵是什麼顏色、什麼氣味的。
可以聊路上經過的車輛，是什麼顏色、什麼品牌的，車上的人可能是要去哪裡，去幹什麼。
放學回家的路上，可以和孩子聊今天玩了什麼遊戲，最喜歡和哪個小朋友玩，有沒有學到什麼新遊戲，回家後可以教爸爸媽媽一起玩。
在和孩子聊天的時候，我們要
多問開放式的問題，積極主動地傾聽
，讓孩子有興趣、有機會發表自己的想法。
還可以
有意識地把數學、植物、動物、天氣等概念結合進來
，擴充套件孩子的詞彙量，讓他對這個世界有更豐富的認識。
比如前幾天，我和老公聊天的時候說到了“哺乳”這個詞，小樣馬上問我，“
媽媽，哺乳是什麼意思？
”
我回答他，“哺乳就是喝奶的意思，哺乳動物就是喝媽媽的奶長大的動物。”
之後，小樣興致勃勃地和我聊各種動物，“媽媽，牛是不是哺乳動物，羊是不是哺乳動物？”
我一一回答他，最後還打趣地問他，“
小樣是不是哺乳動物？
”他開心地回答“是”。
這樣的聊天不僅能增進我們和孩子的關係，還能
激發他表達和思考的慾望，讓孩子的思維更活躍。
02 詞彙擴充練習
除了透過聊天來擴充套件孩子的詞彙量，我們還可以給孩子做專項的訓練。
這裡介紹2種訓練方法。
第一種是
以某個音開頭，說出儘可能多的詞彙。
比如bu開頭的詞可以有“布丁、布娃娃、不好、捕捉、步行”等等。
為了增加趣味性，我們可以和孩子比賽，大家一個個輪流說，看誰說的詞更多。
第二種方法，是
說出某個概念下的詞彙
，比如有哪些水果、動物、花朵等。
對於大一點的孩子，我們還可以增加難度，說一說
形容詞和副詞
。
表示“漂亮”的形容詞能說出多少，表示“程度”的副詞（一點、很、非常）又能說出多少。
腦科學的研究發現，
我們的大腦在記憶詞彙的時候，是分門別類的。
和孩子經常玩一玩
羅列詞彙的遊戲
，把同類的詞彙一起記憶，不僅能提升孩子的記憶力和詞彙量，也能讓孩子的
思維更清晰、更有條理
。
03 看圖說故事
孩子4歲左右開始學習
瞭解故事的含義
，還有學會
辨識文字背後隱藏的意思
。
比如我們問別人“你知道現在幾點嗎？”是希望對方告訴我們現在的時間，而不是回答“我知道”，然後走開，這就是文字背後的意義。
想要提升孩子的這種能力，我們可以多陪他玩“看圖說故事”的遊戲。
比如陪孩子讀繪本的時候，我們可以請他當小老師，給媽媽講講“
圖畫裡有誰，他在幹什麼？
”
一開始，孩子可能會說得很零碎、不夠完整，語言表達也沒那麼順暢。
這些都沒關係，我們只要
專注地看著他，耐心地聽他把話說完
，讓孩子願意開口就可以了。
等孩子說完後，我們可以再用完整的語句給他講一遍。次數多了，孩子自然會模仿我們，用更復雜、準確的語句來進行表達。
特別提一句，看圖說故事不僅能訓練孩子對圖畫的理解能力和用語言表達的能力，還能
加強左右腦的溝通
。
因為我們的
左腦是負責語言的，右腦負責影象
。孩子在看圖說故事的時候，需要左右腦協同合作，才能把影象資訊轉變為文字資訊，所以對左右腦的協調特別有好處。
尤其是男孩
，兩腦協作能力和語言能力都比女孩弱一些，所以要在上學前多做這方面的訓練。
今天給大家介紹了3個提升孩子語言能力的方法，如果你家孩子正好是3-6歲，就抓緊給他練起來吧。
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