我是學理科的，在上大學那會，基礎課和專業課裡都沒有開設《邏輯學原理》這門課，如果當時學校開設了這門課，估計我也學不好，因為不會重視它，那時候的我還不懂得概念的重要性，不清楚所有的一切都要回歸到概念上。在《邏輯學原理》裡，這句話很重要：概念組成判斷，判斷組成推理，推理組成論證。當我們對概念的定義是模糊的時候，判斷就很可能是錯誤的，如果判斷錯誤，邏輯就很差，就會推出很多錯誤的結論，最後導致結果也錯誤。
《邏輯學原理》這門課是由中國社會科學院杜國平老師講授的。在杜老師老師精闢的講解和那些生動的舉例中，我能容易地感受到邏輯學的實用價值和審美價值，領略到邏輯學在各學科中的基礎性作用。邏輯學的偉大之處一點點浮出水面，一幅宏大的畫卷展現在我眼前——邏輯學並不神秘遙遠，它就在我們身邊，它已悄悄滲入生活的每一個細小角落，以及我們思考的每一個環節，我們說的每一個詞、每一個字中。
在中國社會科學院上杜國平老師的邏輯學原理課
邏輯學（Logic）是一門研究思維、思維的規定和規律的科學，它是由古希臘邏輯學家亞里士多德創立的。邏輯學是真理的科學，虛假和謬誤為邏輯所不容。上溯至奴隸社會，自亞里士多德起，一代又一代的邏輯學工作者都在用最嚴格的標準要求自身邏輯理論的嚴密性和簡潔性，因為那正是真理的特性。思維是相對於存在而言的，它不同於存在，是屬於認識的理性階段。思維的內容和形式，是概念、判斷、推理，它不同於語言，具有間接抽象概括的特點，由於語言相互聯絡，是語言的思想內容，而語言是思維的物質外殼。思維的規律包括同一律、排中律、矛盾律；普通邏輯方法包括定義，劃分，限制，概括，真值表，演繹，歸納，類比。寫到這裡，基本上是對所學內容的一個概括總結了。
在邏輯學的學習過程中，我時常為生活和工作中所表現出來的假象所迷惑，而最終都會被清晰的思維力量指引迴歸——明白簡單純粹，這就是邏輯學的天然風格。這種風格的形成並非偶然，其他研究具體事物的學科都具有這種簡潔純粹之美，而邏輯學研究的是抽象化、更本質的真理，就具有真理本身的最簡潔性。黑格爾曾說：“真理就是邏輯學的物件。”邏輯學存在的偉大意義就在於它指引我們認識真理，思辨真理，直至利用現有事實預測真理。利用邏輯學總結性的結論，我們能夠在思維世界中完成意想不到的工作，全面提升人類的主觀能動性。不可否認邏輯學是人類認識世界的最強大、也是唯一的武器。
邏輯學規律是主觀規律，但是它是客觀世界的可靠反映，無數例項和應用都可以證明它的真理性。哲學、數學等學科的發展壯大無不源於邏輯學綱領性的思維力量，它們都只能依照嚴格的邏輯方法來思考問題。哲學的思考過程，總是對許多具體例子進行歸納推理，再進行嚴密的演繹推理進行論證得出哲學原理；而數學總是從解決一個普通的問題開始，詳細考察方法的深刻內涵，歸納總結出一個普遍性結論，這些學科的每一步都必須遵循嚴密的邏輯方法，只有這樣才能使自身經受住長時間實踐的考驗，最終這些成果才能被認為是“正確的”、“可靠的”、“值得使用的”。
社科院杜國平老師的著作：普通邏輯
在學習中我認識到，三段論是邏輯學的精華和最受推崇的部分，也是生活中最普遍的推理形式，其應用之廣，使用頻率之高，是其他推理形式無法比擬的。幾乎任何語言環境下都需要三段論支援論述持續進行下去。杜國平老師給我們舉了一個莊子的例子，在《莊子•秋水》中，莊周與惠施在濠水邊遊玩。兩人關於魚是否快樂進行了一番對話：
莊子曰：儵魚出遊從容，是魚之樂也？——河裡的魚從容遊動，不是很快樂嗎？
惠子曰：子非魚，安知魚之樂？——你不是魚，怎麼知道魚的快樂呢？
莊子曰：子非我，安知我不知魚之樂？ ——你不是我，怎麼知道我不知道魚快樂呢？
惠子曰：我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。 ——我不是你，固然不知道你的想法了，你本來就不是魚，一定也是不能瞭解魚的快樂的。
這段辯論每一句都用到了三段論：
（1）：從容遊動的魚都很快樂，（大前提）
這條河裡的魚從容遊動，（小前提）
所以，它們很快樂。（結論）
（2）： 魚的同類才能知道魚的快樂與否，（大前提）
你不是魚的同類，（小前提）
所以，你不能知道魚的快樂與否。（結論）
（3）： 只有一個人自己才能瞭解自己知道的東西，（大前提）
你不是我自己，（小前提）
（4）： 所以，你不能知道我知道的這件事（知不知道魚是否快樂）。（結論）
這段有趣的對話，反覆使用三段論的第一格，兩個人用單一手法將辯論不斷複雜化，直至沒有盡頭，分辨不出真假。其實若要論輸贏，我認為是惠子取勝。因為，在三段論（2）中提出了“個體不相知”的大前提（不論它對與錯），並且這個大前提也被莊子在（3）中使用，但是莊子將自己排除在外，認為自己已然知道魚是否快樂，所以，最終惠子作了歸納和總結（4）：我們都完全不知道魚是否快樂，完美的總結！
本文作者何義群在中國社會科學院
邏輯是偉大又平凡的，生活中不可缺少邏輯，任何人不可失去邏輯。今後我當努力學習邏輯學，探尋邏輯學的真、善、美，用邏輯武裝自己，並且思考邏輯學的未來。
感謝杜國平老師：給我們帶來了如此精彩的課程，將使我們終生受益！
