原創 詹大年
當我們談到家庭教育，會不會有這樣的理解——
1、家庭教育是家裡的成年人共同教育孩子。
2、家庭教育的目的是把孩子教好。這就設定，孩子是個不教不行的“小壞蛋”。
3、家長的家庭教育的知識越豐富，家庭教育就越成功。我認為，這是對“家庭教育”的誤讀。那什麼是家庭教育呢？
【家庭是個教育場，教育在這個“場”裡自然發生】
家庭是什麼？生物學、倫理學、經濟學、社會學、教育學的理解是不一樣的。家庭，是教育發生的地方（即“教育場”）。這是教育學對家庭的理解。
那麼，教育是如何在家庭裡發生的呢？
當家庭具備生育、生產、生活、養育、保護、休閒、娛樂、發洩、教育等生命成長所需要的功能的時候，家庭就是一個“教育場”。教育就在這個磁力“場”裡自然而然地發生了。
【受教育的不只是孩子，家庭成員都是受教育者】
在這個“教育場”裡，家庭文化自然提升，家庭功能自我完善，家庭責任自覺承擔，家庭成員自由成長。這，才是家庭教育。
【有教育功能的家庭，才可能發生教育】
水為什麼可以解渴？因為水有解渴的功能。還有外表像水的很多液體，喝下去是沒有解渴功能的。
家庭裡為什麼會有教育？因為這個家庭有教育功能。
有一些家庭，具備家庭的物理元素，但沒有教育功能，無論家長怎麼“教育”，其結果只是孩子越“教”越遠。很多家長學習了很多家庭教育的知識，但家庭教育是失敗的。為什麼？因為這些家庭教育知識沒有轉化為家庭文化。家庭文化才是家庭教育的“場”。
【信任關係被破壞的家庭，其教育功能是十分微弱的】
有微友留言：“詹校，我很贊同您說的‘好的關係，才有好的教育’。那麼該如何營造良好的親子關係呢？您有這方面的文章嗎？我想學習一下。”
很顯然，微友希望“學習一下”我的文章，就可以“營造”良好的親子關係了。
我回答：“親子關係是天生的，不是‘營造’的。”
親子關係首先是人格信任的關係。任何一個孩子生下來都只信任自己的父母。那麼為什麼孩子長大以後親子關係相反卻變壞了呢？原因只有一個——天生的信任關係被破壞了。誰破壞的？強者——只有關係的強者才有力量破壞這個關係。
信任關係是親子關係的源頭。也是教育發生的第一條件。
【生活，可以說是家庭教育唯一的“教科書”】
有微友留言：“詹校，我的孩子不聽話了。我知道我的家庭教育出問題了。我才去學‘家庭教育’。培訓老師講的那些聽起來很好，但拿回來卻還是解決不了問題……”
顯然，這裡說的“家庭教育”其實只家長“對付”孩子的技術問題。這是對家庭教育的曲解。
各種需求，都是在家庭生活中發現的。各種關係，都是在家庭生活中建立起來的。
家庭成員的需求，如果在家庭中得不到關注或者滿足，家庭教育就會變得很空洞，家庭也會變得冷漠而單調。
沒有完整的家庭生活，便沒有完整的家庭教育。
【生活裡打上了教育的烙印，這才是教育真正發生的樣子】
家長講了，孩子聽了或者“笑了”或者“哭了”，都不一定是教育發生了。只有養成了習慣，教育才是真正地發生了。
所以，真正的教育是個漫長的過程，或者是個不留痕跡的過程。
這就是所謂的薰陶。
因為家庭，人變得溫暖而美麗。這才是家裡教育的意義。
種子、時間、環境，永遠是教育三個最重要的關鍵詞。
