明天，全國1792。97萬名教師將迎來屬於他們的節日。資料顯示，截至2020年，我國共有近270萬名職業教育老師。他們是促進職業教育高質量發展的關鍵力量，而社會對職教老師的瞭解卻並不多。他們是如何工作的？他們在想些什麼？
在第37個教師節，勞動報記者走進上海市寶山職業技術學校，與有著17年教齡的寶山區“最美教師”顧海波聊了聊，聽聽他的職教故事。
數學老師“變身”汽修專業老師
如果按照17年前的人生規劃來走的話，顧海波應該是給在同學們講函式和拋物線。可現在，他在和同學們一起拆卸汽車發動機，研究“活塞連桿”。
“我大學畢業後到寶山職業技術學校，成為一名數學老師。”學的是數學專業，當老師也是顧海波的職業興趣，一切都順風順水，兩年之後卻因一次談話發生了轉折。
“學校領導希望我去教汽修。我當時就想開什麼玩笑，這怎麼可能，我哪會啊？”而這並不是玩笑，也是當時職校缺專業老師的客觀事實。“當時我是最年輕的老師，我這個人又愛挑戰，心想既然缺，那我就試試。”
轉型並不容易，何況是一無所知的領域。“白天，我就跟著帶教老師現學現教，自己學習的同時再指導分組練習的學生；晚上，不能回家，趕過去參加專業技能培訓班，從最基礎的開始學起。”顧海波的週末和寒暑假就更忙了，要去參加專業教師培訓，要向眾多同行學習專業技能和教學方法，還要下到企業一線，向維修師傅們學習。
開弓沒有回頭箭，靠著這股勁兒支撐，顧海波用了14年的時間，從汽車維修工初級、中級、高階、技師、高階技師直到國際培訓和認證。
一路走來，著實辛苦，但顧海波卻覺得收穫了另一番風景。
帶好學生，“顧媽媽”操心的事兒可不少
“你小子又來找我蹭飯。”顧海波一邊笑著調侃自己的畢業生魏雷彪，一邊拿出飯票和他一起走向教工食堂。
“我們給顧老師起了個外號，叫‘顧媽媽’，因為他實在管得太多了，太囉嗦了。”魏雷彪去年畢業，現在在賓士4S店幹機電維修。
“顧媽媽”都管什麼？學業、紀律、健康、就業、戀愛、人生規劃……你能想得到的，他都管。
“中職生和高中生年齡一樣大，正處於青春期，這些孩子不少是隨遷子女，父母沒空管，汽車專業又都是男孩子，所以各方面我都要操心。”顧海波說，雖然社會對職校的認可度在不斷提高，但還是會有些偏見。“是不是紀律不好？校風不好？會不會打架？”
“以前我剛任教的時候，確實有這個問題。班級裡40幾位學生，有一半以上數學考試沒有及格過，還有學生學習沒有動力，上課睡覺，下課打鬧。”顧海波說，這幾年考入職校的學生成績越來越好了，真正想學一門技術的孩子也多了，校風校紀抓得更緊了，比原來好帶多了。
“顧老師刪過我的遊戲。”餘孝康去年考入寶山職業技術學校，他告訴記者，顧老師總是勸他們不要宅、要多運動，不能沉迷遊戲。
“現在的學生不打架，一個比一個宅，體能也不行，臂力不夠，換個輪胎都換不動。”顧海波從小就練長跑，常年保持健身習慣，甚至還考出了健身教練資格證。“我想辦法讓他們動起來。要有精氣神，有活力，體能好了，不懶懶散散的，精神面貌也會煥然一新。”顧海波組織籃球賽、足球賽，和同學們比引體向上，比誰換輪胎快……“有時候像媽媽一樣嘮叨，有時候像大哥一樣，會帶著你玩。”餘孝康說。
除了管學習管紀律，“顧媽媽”更操心同學們的人生規劃。“我一進校，顧老師就和我說，要在學校把維修工高階證考出來。”魏雷彪告訴記者，顧老師整理了初級、中級、高階的考試攻略，打包發給同學們，哪裡不會輔導哪裡。還為同學們量身定製職業道路。“我喜歡鑽研技術，實習的時候去的英菲尼迪，畢業後去了賓士，每個月到手有6000多塊，完全能養活自己。顧老師提醒我要去大平臺，去車輛市場佔有率高的品牌，這樣才能學到更多東西。”
在校期間就已經考出汽車維修高階證書的魏雷彪，在顧海波的指導下正向著技師資格考試方向努力。“同時，我還準備繼續提升學歷，讀成人大專、本科。”魏雷彪說，家人們都覺得自己當時選擇職校選對了，親戚的小孩也隨後選擇了職校道路。
顧海波喝水的杯子上印著同學們的畢業照。他說，一喝水就想起這些孩子們。“職校生並不差，他們的天地也很廣闊。”
拼技能賽，學前沿技術，每一天都是挑戰
普教有高考，職教看什麼？大賽。“技能大賽為我們職業學校學子們搭建了一個展示的舞臺。那我就希望我的同學們也能站上領獎臺。”顧海波說，大賽對選手的要求是全方位的：充沛的體能，過硬的專業技能，良好的理解能力和自學能力，靈活的應變能力和穩定的心理素質。
顧海波把自己翻閱過的專業書和學習筆記都拿來了，帶著學生們看。為了提高選手體能，他和選手們一起做俯臥撐，一起早鍛鍊。“為了提升我們的專業技能，顧老師和我們吃一起，練一起，最基本的拆穿練習練習幾十遍，有時候訓練到很晚。”餘孝康說，為了提高他們的心理素質，顧海波還組織學生、老師和家長來觀看。“在今年的上海市‘星光計劃’職業院校技能大賽中獲得團體第二名。我們都特別高興，也特別感謝顧老師！”餘孝康話語中掩飾不住的興奮。
“職業教育就是要對接市場最前沿。”顧海波說，職校教材每學期都可能有新變化，所以他們也一直在學習新技術。“我們聯合了企業、高校一起成立了新能源汽車動力動力電池實驗室，研究如何進行電池的保養。只有我們的學生學得是市場最需要的技術，那才有競爭力。”
顧海波經常會接到企業打來的電話，向他要人。“這十年，職業教育有了長足的發展，不愁就業，薪資水平看漲，給家長和學生吃了定心丸。”顧海波說，自己從一名數學老師轉型成為一名汽車專業教師，還獲得了上海市“園丁獎”，也培養出了“最佳維修技師”“年度工匠”等一批批優秀的技術技能型人才。學生、家長和社會的認可，讓他作為一名職業教育的教師倍感幸福。
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