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同一個老師教，孩子各方面不同，有時老師也不得不承認自己的能力所在，也是真誠所語，肺腑之言，對家長是一個啟迪。
雖然說好老師功不可沒，為學生解疑釋惑，但是解決
孩子問題的根在家庭
，再好的學校教育也替代不了家庭教育。
孩子的表現好壞在小時候就已經看出一二，和家長的悉心培養和指導分不開，
老師要做的是錦上添花
，在孩子本身優秀的基礎上給以專業上的指點迷津，引導孩子拔高。
家長不要把教育孩子的責任全部推給學校和老師，認為孩子上了學，就萬事大吉，
家庭、學校、社會合力才能培育出優秀的孩子。
都是上同一堂課，孩子的學習效果不同，反映了孩子的不同，背後是家庭教育的不同。
有的孩子上課專注力很強，聚精會神，跟著老師的思路走，上課認真聽講，下課認真複習鞏固，再加上預習，
形成良性迴圈
。
遇到不懂的問題積極向老師請教，孩子不但學習能力強，而且綜合素質高，有興趣特長，愛幫助同學，和老師同學關係良好。
有的孩子上一會兒課就走神，學習抓不住重點，課下疲於應付作業，不懂得舉一反三。性格內向，學習也缺乏主動性，沒有創新精神，隨大流。
優秀的孩子背後是優秀的家長
，“無為”而治、做“躺平”型家長，只能讓孩子表現平平，家長的幫助是
360度全方位滲透
。
做好家校共育讓孩子更優秀，家長積極配合老師的工作，不拖孩子的後腿，實時跟進，定期和老師溝通，但不要打擾老師的教學秩序和安排。
有句話叫“三歲看大，七歲看老。”孩子一上幼兒園，從孩子各方面的表現，基本上就能看出家庭教育的不同，也能看出孩子的大致走向。
等孩子到了高中，優秀的孩子已經形成自己的一套學習方法，並且不斷琢磨實踐，實時更新。有的孩子很努力，但是因為學習方法不利，導致成績不出色。
因此，家長重點把握初中以前的教育，這時候孩子能夠聽得進去家長的話。家長充分開發孩子的邏輯思維能力、語言能力、社交能力、培養興趣特長等等，打下良好的基礎。
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