都讀過書，對老師一定不陌生，即便沒有讀書的人，出了社會，還會有人教他本領，也會遇到老師，或是師父。如果讓的大家來看老師，是否能把老師看透呢？老師能分哪兩種呢？大家如果不往下讀，也不去看南派三叔的語錄，會怎麼回答？
相信很多人都會說有一種老師，他如蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。這樣的老師，是以教育為目的，培育祖國花朵為目的，不是為了當老師賺錢的，只要讓他教書，他就很快樂，他很喜歡跟祖國花朵們一起成長，這樣的老師是值得敬仰的。
這樣的老師，也是很無私的，更是很少的。還有一種老師，就是看中了老師這個行業假很多，所以選擇了當老師，每天教幾節課，就可以去做其他的事，可以說這種老師上課，就像唸經一樣，唸完就走人，是不對學生負責的老師。
他不管學生考試如何，也不管學生聽講了沒有，甚至他來上課，就是當一天和尚撞一天鐘，一年三百六十天，十年如一日地重複講，很輕鬆，敷衍了一屆又一屆學生，沒有一點新鮮的教學方案，這樣的老師，可以說也是有不少的。在我們看來也是很愚蠢的！
好在我們讀書那會兒遇到的老師，都是比較負責的，上課都很認真，是有真才實學，可惜我們那會兒都貪玩，現在再想回到課堂去聽老師講課，可惜沒有這個機會了。以上也只是我們在沒有讀南派三叔的語錄前，能分析出來的兩種老師。
說到這裡，如果大家對以上的回答不是很滿意，我們不妨一起來讀一下南派三叔將老師看得很透的語錄，道出了教師分兩種，後一種很愚蠢！文字如下：
讀完南派三叔這段語錄，相信很多人會更喜歡南派三叔所分析的，因為分析的很深入，把老師上課的心裡想法都看得很透，老師怎麼想的，都看得一清二楚。我們讀完這段語錄，無不感嘆，很多老師，確實是如此啊！
今天有幸跟大家一起讀到了南派三叔這樣的語錄，我們不妨藉著這段語錄，更深入來分析一下，探討一下，反省一下。
這樣的老師，是以學生學到了知識，回答的上來問題感到自豪，感到有成就感。倘若學會回答不上來，他就感覺自己的教學很失敗，就會感覺自己沒有把課上好，就會反省自己，會一節課比一節課上的用心，會上得更好。
我們真希望很多老師教書是帶著這樣的目的去教學的，是讓學會能回答問題，將來畢業能解決問題，能為國家做貢獻，為社會做貢獻的，而不是一問三不知，也把大學混完了。浪費了美好的光陰。
其實讀不了書的學生，說真的，不如趁早入社會，在社會上得到鍛鍊，來彌補讀書的不足。等和自己一屆的學生畢業出社會了，說不定還成了自己的下屬都有可能，因為論社會經驗，即便他們是大學畢業的，都不如你，要向你學習。
這樣的老師，就是一種自娛自樂的那種，其實是自己教學有問題，學生沒有認真聽講，所以回答不上，還自己認為自己教的好，教的深奧，把自己學生給難倒了。這樣的老師也就會教出那種大學畢業了，一問三不知的學生，是可悲的。
這樣的老師說白了，就是不會換位思考，不會站在學生的角度去思考問題，不為學會考試得分為驕傲，反而以學生考試都答不上為自豪，以此來證明自己很有智慧，實則是愚蠢至極而已。
當老師不能讓人失望，要以教育為目的去教育，不能以個人利益，甚至以個人自娛自樂方式教育，自以為是的方式教育，一定要學會換位思考，站在每一代學生的角度去思考，該怎麼一起完成教育，該怎麼一起快樂的成長。
老師難為學生，很容易，但讓學生失去了學習的信心，這樣會害了學會的一生。學會是要誇的，是要讚揚的，不是拿來打擊，更不是拿來證明自己的智慧高，學會傻，理解不了，那樣的老師，真的只能誤人子弟了。
老師不能一直把自己當老師，一直高高在上，下課了，課間也應該降低身份，跟學生們成為同學，成為朋友，一起快樂的交流，才有助於課上的教育展開。可以現代的學生們想要一心一意撲在學習上，還真的太難，需要老師也換位思考去教育，不然只能獲得其反。那麼關於教育，大家認為老師該怎麼做，才能適合現代的學會呢？歡迎大家展開討論！
所以說南派三叔將老師看得很透的語錄，道出了教師分兩種，後一種很愚蠢！
