人們的記憶大多數都是從四五歲的時候開始。有的那麼四五歲以前的記憶呢？這些記憶去哪兒了呢？
有很多人會說，那也許是因為孩子的學習能力不夠強，記憶能力也不夠，可是真的是這樣的嗎？
大多數的孩子從一兩歲的時候就能夠學習說話，甚至現在有的孩子一兩歲的時候就已經會背古詩了。
可見的孩子們的記憶能力和學習能力都是非常強的。這樣的說法自然就不成立了。
想要解開記憶消失的謎團，還要先搞清楚什麼是記憶。記憶它並不單純的存在於大腦的某一片區域，而是廣泛的存在大腦的皮質和海馬體當中，他是以神經元突觸的形式相互連線所形成的通道型區域。
這是為什麼我們看到有一些事物就會引發相關的記憶。當我們的大腦受到了視覺上的刺激之後，就會激發這些突觸的活動。進而讓我們不斷的去想起之前所發生的事物。還有一種說法是記憶的產生就是不斷地去促進新的神經突觸發育的過程。
當我們不斷地去重複類似的刺激以後，就會在大腦中建立起新的神經突觸。而當我們長時間不去這些類似的刺激的話，那麼這些突觸將會退化，這就是遺忘的過程。
我們人類的大腦記憶體在的記憶大致可以分為四類，第一種是形象記憶。他是我們透過自己感知事物的形象進而產生的記憶內容，像是聽覺，嗅覺，觸覺等等。第二種是情緒記憶。他是對我們情感以及造成此類情感的事物為基礎的記憶。像我們俗語中所說的，一朝被蛇咬，十年怕井繩，就是情緒記憶的體現。
情緒記憶有的些時候呢可能會比其他記憶延續的時間更久。比如我們對於某種會引發相對應情緒的事物的一些細節可能會忘記，但是呢這種情緒體驗依舊會伴隨我們很久。
第三種是邏輯記憶。是以思想或者是概念都抽象事物為形式的內容產生的記憶的統稱。像我們小的時候學到的數學公式，各式各樣的定理。第四種則是動作記憶。顧名思義就是操作的行為所形成的內容記憶。
記憶過程都是有認知，保持，回憶和再次確認所構成的。除了認知以外，其他的三個步驟都需要極強的語言和邏輯。而這一部分在大腦內的實體反應不只需要大腦皮質層參與到其中更需要海馬體發揮出巨大的作用。
可是對於孩子來說，大腦的機制和海馬體的發育還尚未健全。尤其是三歲以下的兒童。
他們由於指對事物有著最基本的感知而無法利用海馬體進行後續的三項更加重要的工作。所以導致他們的記憶突起，並沒有辦法很好的形成。與此同時，由於他還在不斷的接受新鮮事物所帶來的衝擊。
所以就導致大腦會優先的對於新鮮接觸到的事物形成突起。這樣就導致原先的突起並不能發揮本應該有的作用。
這一階段孩子所產生的對於邏輯以及語言等方面的記憶都是由於外界的環境不斷地刺激大腦，不斷地強化腦內相關的神經突起。
而孩子本身的記憶由於缺乏這種外界的幫助，就導致沒有辦法進行反覆刺激，最終會退化。
但這種退化並不意味著完全消失，弗洛伊德的理論則認為，我們可以通過後天的一些手段去將這些已經退化的神經突起重新啟用。
所以各位父母，即使在孩子還非常小的時候，就要注意在心理上呵護孩子，因為父母的做法會一定程度上強化外界刺激，形成情緒記憶留在孩子的潛意識當中，影響孩子以後的心理狀態。
