教齡

教師工資“三大”詬病：教齡津貼、班主任津貼、績效工資…

其中有一位教師好友，談到“教師工資”問題，說到了這樣一個觀點：當前教師工資水平低，主要原因還是因為以下“三大詬病”所導致：1、“陳舊”的教齡津貼發放標準2、班主任津貼過於講究“奉獻”3、教師的“偽績效”工資而至於這“三大詬病”到底是如何影響...

我們也知道，此前針對教師教齡津貼過低的問題，人社部也答覆過...

績效工資調整後，教師工資水平可以得到一個提升，教師的生活水平也會變好，加之雙減政策的下發，禁止了校外學科類培訓，教育環境也會變得更加平等...

雖然現在的臨聘教師的工資也大都在1000元左右，但不知為何，看到教齡十幾二十幾年代課教師的每月工資數目還真讓人感覺想哭...

一直以來，教師工資的高低由職稱決定，職稱越高，工資就越高，退休後基本也是按照這個標準，有網友認為現如今，職稱帶來的弊病太多了應該取消職稱工資，這樣才能讓教師的心理平衡，使工作積極性的提高，使教育事業才能有大的發展，為祖國能培養出更多的人才...

教師評定職稱當中出現的不合理，讓多數教師有苦難言1、評定職稱的名額稀少評定職稱對教師們來說，是非常重要的，因為這不光會影響到教師們的薪資，而且還會影響教師們的福利待遇，但教師職稱的評定並不是教師達到標準就可以獲得評選...

04按“教齡”選擇職稱人選好處多多（一）增加動力其實，在教育方面按照工齡進行職稱評選還是比較公平的，很多一線的老教師如果長時間得不到認可的話，就會失去對教學的動力，整天都處在得過且過的狀態，對於一些新鮮的教學事物也不願意進行學習，這就增強了...

教齡長短影響職稱評定，鄉村老師可望加薪對於鄉村教師“職稱評定難”的現狀，部分省市的教育部門制定了相關政策：一線教師連續在一線教學滿15年，無需考核評審，即可晉升中級教師...

如果按照年齡來評判，會打消老師教學的積極性現如今教師職稱評判方式是能力夠的上，老師要想獲得教師職稱就只有付出足夠努力，來提自己的教學水平，以此來增加自己評上職稱的機會...

按教齡“評職稱”好處多多，老教師成最大受益者看教齡長短評職稱，較為公平：在新的教師職稱評定方式下，看老師的教齡即可晉升老師的職稱，讓老師對教育工作更有信心，也會感覺比較公平...