孩子可能沒有做到我們希望的那樣好，但是，家長應該看到他們的努力和進步，應該更多的鼓勵，相信她可以做到。
帶孩子去上小提琴課，想起昨晚我逼他練習時，他一副不情願又不得已的表情，拉的曲子漏洞百出，後面就算都對了，曲子聽起來也是怨氣十足。
我並不希望他成為小提琴家，但是，我希望他能從練琴的過程中學會堅持。希望未來的日子他能被音樂滋養。
但是練習的過程本身就是枯燥和煩悶的，加上我的嚴厲態度，我經常事後後悔，怕自己的情緒失控會毀了孩子好不容易建立起來的興趣和自信心。
藝術學校的校長有一個侄子，原本有著姑姑這樣的學校資源，他學習鋼琴的資源優勢會優於其他人。但是每每到學校遇見他，他都在鋼琴房裡哭泣。
每天練琴是家長和他的拉鋸戰，老師投訴他不聯絡，孩子不配合卻又想學。拒絕考級。
各種折騰後，考完四級就停止了。
後來他悄悄跟我說：特別不喜歡老師兇巴巴，也不喜歡家長總是威脅他不認真就停課。
只看見他的不足，卻沒有看見他的進步，最後他不得不放棄了。
想起這個孩子的前車之鑑，在去的路上，我和孩子不停地覆盤這一年來他小提琴獲得的進步還有他每一次被罵後的堅持。
我滔滔不絕地講了半個小時，中間他幾乎一言不發，幸運地是，下課後我感覺到他因為被肯定而散發的活力與自信。
回家後，不僅是小提琴練習，還是家庭作業，他都主動地去完成。
教養真正的核心是，把孩子帶到這個世界上，並希望他們能讓世界變得更美好。
努力和專注能帶來成功，失敗並不是放棄的理由。
從孩子的努力和奉獻去讚揚和肯定她們而不是讚揚她們的“聰明”。
父母對孩子最大的影響，不是帶他們學習知識，甚至也不是說明白什麼人生道理，無外乎兩條：
一是給孩子自由成長的空間；
而是帶著激情過好自己的人生。
養育孩子讓他成為自己的過程，作為媽媽也是一次成長的機會。
回想2021年的育兒心路，我想這一年我真的放下了很多的焦慮，可能是因為我學了心理學，瞭解了孩子成長中各個階段的發展特點，放下了焦慮。
也可能是，我從和他的日常相處中，我一直在感知他的情緒和反應，也在感知自己的情緒和反應。
我經常反思，有時候他並沒有錯，錯的是我們的評定標準。
我生氣的時候，很多時候，認真地真誠地反思時，我知道並不是他做得不夠好，而是我無法控制我的情緒。
我不信任他，也不信任自己，我不相信自己可以把他教育好，不相信給他時間和空間他能做得足夠好。
幸運的是，我一直在反思，我對他很坦誠，對自己也很坦誠，他在成長，而我也在成長。
愛他，所以變成更好的自己。
