榮獲美國凱迪克大獎！
每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷。
世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮噹亂響……
在閱讀和欣賞這本繪本時，我們時時感到媽媽無時無刻不在關注、關心、關懷著大衛的一舉一動，常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛，不可以。
為什麼媽媽會把這句話掛在嘴邊，讓人聽來有些簡單、粗暴、不舒服呢？
下面就一起來看看吧！
第一個畫面：大衛兩隻腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜45度，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅乾桶。
這樣的事情每一個孩子、每一個媽媽可能都會遇到。
大衛這樣做很危險，這種時刻，大衛媽媽的“不可以”是非常及時也是非常必要的。
但是，如果你不想自己的孩子拿到某種東西，最好的辦法是不讓他看到。
第二個畫面：“天哪！大衛，不可以！”媽媽在驚呼。
大衛頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇。
看到此時的大衛，無論是誰，不僅會驚呼，還有可能會暈倒。
第三個畫面：大衛在洗澡。
澡盆裡放著大衛的一些玩具，澡盆裡的水早已溢位，水流滿地。
而大衛仍然大開著水龍頭，把這裡當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。
每個孩子都希望能夠這樣“痛快地洗澡”，可是大衛的媽媽卻說“不可以”。
因為這樣洗澡不但增加媽媽的家務負擔，而且，也浪費水資源。
我們應當從小小就對孩子進行節約的教育，讓他們養成好習慣。
第四個畫面：好不容易洗完澡的大衛，突發奇想，居然光著身子，衝到屋外的大道上。
耳畔迴響著媽媽焦急的喊叫“大衛，快回來！”
大衛怎麼了？
要去哪裡？
要幹什麼？
會不會有危險……
作者把無數的想象和問題留給了讀者。
第五個畫面：大衛身穿紅色的儀仗隊服，碩大的腦袋上扣著一個飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手裡的一個飯鍋。
這個情景使我們認識到：孩子喜歡敲打，無可非議。
但不是所有的東西都能敲打，更不能製造噪聲擾鄰，要考慮他人的感受。
第六-七個畫面：連續兩個畫面是大衛吃東西時的情景：
大衛坐在餐桌旁邊吃邊玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩隻雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起。
大衛在吃東西。
黑色的口腔裡塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿蔔、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵。
這兩個情景提醒當家長的既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過多。否則，不利於孩子身心健康。
第八個畫面：天已經很晚了，大衛還在看電視，媽媽命令大衛“回房間去”休息。
大衛皺著眉頭、噘著嘴，極不情願地向自己的房間走去。
第九個畫面：大衛回到房間，沒有聽媽媽的話，而是扮演起了超人。
他穿上緊身衣，腳蹬媽媽的紅色高腰靴，戴上藍色眼罩，脖子上繫著那條黃色餐巾，模仿電視裡的太空超人，肆無忌憚地在小床上又蹦又跳。
可想而知，媽媽此時只能用命令的話語才能讓興奮異常的大衛“躺下來”。
第十個畫面：大衛在挖鼻孔。
這是個不好的習慣，既不衛生，也不雅觀，是不可以的。
第十一個畫面：大衛把玩過的玩具扔得到處都是，一片狼藉。
而他卻跪在電視機前津津有味地看起了科幻影片。
媽媽沒有因他是個孩子並且要看電視而遷就他。
這也給我們做家長的一個很好的啟示：孩子的好習慣是從小培養的，家長不能包辦一切。
第十二個畫面：大衛身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手託球、左手舉棒，正準備在客廳裡揮棒擊球。
大衛就是要在這種環境下打棒球。
媽媽的“不可以”沒能阻止大衛，結果可想而知。
第十三個畫面：大衛不聽勸阻，揮棒擊球，擊落了手裡的棒球，也擊碎了花瓶。
大衛的媽媽很生氣，她處罰大衛坐在牆角的小圓凳上反省思過。
他可能也知道自己做了那麼多的錯事，讓媽媽操了那麼多心，媽媽還會愛自己嗎？
大衛知道自己錯了。
第十四個畫面：“寶貝，來這裡”、 “大衛乖……我愛你！”
是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷裡。“風雨”過後、母子相依的場面太感人了。
同時我也想到，大衛的媽媽一定會在這個時候把那些“不可以”的道理講給大衛聽。
媽媽在用溫柔的雙手撫摸著懷中的大衛，大衛則撲在媽媽的懷抱中，傾聽著媽媽的心跳。
畫家雖然沒有畫出媽媽的面部表情，但我仍然感受到了母親的美麗、母愛的深沉以及孩子的乖巧、可愛，多麼動人、溫暖的畫面。
當今，兒童生存的外部環境和家庭環境都存有一定的安全隱患，威脅著兒童的生命與健康。
這個問題理應引起社會、學校、家庭的高度重視，特別是家長……
首先，要有安全預防、防範意識和措施，防患於未然；
其次，要有處理安全事件問題的能力和方法；
第三，根據心理生理特點，對兒童進行必要的安全健康教育勢在必行。
