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每到教師節或者年關，在各種型別的教師會上，老師們總會聽到一些“慰問”和“鼓勵”的話。近日偶然聽到幾個老師私下裡抱怨：“真是煩死了，這一輩子我最不愛聽的就是領導的講話，領導的講話我最不愛聽的就是‘安貧樂教’、‘甘於清平、樂於奉獻’、‘以苦為樂’之類。”
想想也有同感，我做了一輩子教育，從18歲進入教師隊伍，就一直聽著這樣的話走過來，如今頭髮都白了，依然還經常有坐在主席臺上的領導“語重心長”、“苦口婆心”地一遍又一遍重複著這樣的道德說辭。有的領導甚至直言不諱地說：“你選擇了教師職業，就選擇了清貧，選擇了犧牲。”好像教師的清貧理所當然。不禁要問，
難道要讓教師永遠清貧下去嗎？要求教師“甘於清貧”究竟有多少站得住腳的理由？“安貧樂教”這樣的話還能“勉勵”教師多久？
諸如“百年大計、教育為本”、“教育大計，教師為本”、“尊師重教”、“教育優先發展”之類的口號，老師們也聽了幾十年了。
既然國家、政府和領導們如此高度重視教育和教師，把教育和教師擺在如此重要的位置，又何來教育是“清水衙門”、教師是“窮教書的”這類標籤？這樣的悖論到底是怎麼造成的？為什麼遲遲不能破解？
媒體曾經報道，一個山西的女民辦教師，教書40年，每月150元工資。很多人質問：這樣的事實究竟令誰蒙羞？有的人甚至驚呼：天啦，這是中國嗎？這是世界第二經濟大國的中國嗎？
智商再低的人也都知道教育是天大的事，教師是最應受人尊重的群體。我國在傳統上也是把“師”跟“天、地、君、親”放在一起的，很多國家的教師受尊重的程度不亞於總統。可看看我們的身邊，這些年來，該有多少人在貶低和羞辱教育、教師？他們拿最高的標準要求教師，卻又把最難聽的罵語拋給教師。這就是教師應得的“禮遇”和“待遇”？
西方基督教思想家奧古斯丁說，教育是“最偉大的慈善行為”，可見教育就是一種基於愛的事業。
如果教師連自身都得不到足夠的尊重和關愛，又怎麼去奢望他們全心全意愛教育、愛學生？
全社會都應懂得一個最基本的道理，絕大多數教師都是凡人，不可能要求他們都像陶行知先生一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
講付出，也要講回報，此乃天經地義。即使教師能夠做到“安貧樂教”，也不能成為虧待教師的理由。
要求教師“安貧樂教”的說教已經傷了好幾代教師的心，奉勸個別愛唱高調的領導，不要再把自己置於道德高地去教育教師了。現在全國人民都在追求美好生活，教師的收入水平也正在逐漸提升，
廣大教師最期待的是“安富樂教”！
